四年级上册科学教案-1.4 风向和风速｜教科版

《风向和风速》教学设计 学科 小学科学 教学内容（课名） 风向和风速 该内容总课时 1课时 翻转课时 1课时 一、学习内容分析 学习内容分析： 本课是教科版四年级上册《天气》单元的第四课时《风向和风速》。本课教学内容分为两块内容。 第一，风向 风向是风吹来的方向，风向可以用八个方位描述。对有些学生来说，确定风向有一定的难度。他们不清楚风向是风吹来的方向，还是风吹去的方向。 风向标可以用来测量风向，风向标箭头的指向为风向。能利用生活中的现象，如旗子、柳枝和烟飘去的方向来判断风向。 第二，风速 风的速度是以每秒风行进多少米来计算的。风速仪是测量风速的仪器。气象学家把风速记为13个等级，即“蒲福风力等级” 风向和风速是天气日历中重要的数据，需要学生正确的描述，通过这一课的学习，能让学生更好地了解天气情况，掌握风向和风速的知识。 教学重点：能描述风向和风速。 教学难点：会用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。 课前学习：1，观看微课，在家制作简易风向标和小风旗。 2，生活中，你能通过观察自然现象来判断风向和风速吗？ 教学材料： 六人小组：自制风向标，小风旗、小电扇、充电宝、方位图、大电风扇。 教师材料：风向标、红旗、电扇、风速仪、方位图、小风旗、轻风表。 二、学习目标分析 本课的教学目标有四个： 1.通过实验，学生可以利用生活中的事物判断风的方向。如红旗飘去的方向与风的方向相反，风向与自制风向表箭头所指的方向相同。 2.让学生知道根据自然界中事物的变化可以判断风向和风速，但科学准确掌握风向风速需要使用专门的仪器。 3.学生能自制简易风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。 4.让学生感受准确掌握风向风速，对我们的生活和工作有很大帮助，鼓励学生敢于创新设计。 三、学习者特征分析 在三年级一年的时间里，学生对科学课的学习慢慢有了一定的基础，对新知识的求知欲望和参与科学实践活动的愿望明显增强，已能较为熟练地运用调查、观察、实验、记录等方法进行科学探究，这是学习本课的能力基础。平时放风筝、玩风车、纸飞机、吹泡泡等游戏时，就能发现风是有方向和大小的，但是对风速和风向的基本特征却还缺乏认识。这就