四年级上册科学教案-1.2 天气日历｜教科版

课 题 2、天气日历 课型 新授 课时 共 1 课时 第 1 课时 学习目标 知识与技能： 通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 过程与方法： 1．初步学会使用温度计来测量气温。 2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 情感态度价值观： 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息 学情分析 重点难点：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 易混、易错点： 机器人编程软件的功能和作用。 学生认知基础： 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 时间分配 学 16 讲 8 练 16 教法与学法 自主学习，合作探究 教学准备 1．画有天气符号的图片一张 2．温度计每组一支 学生活动 教师助学 课后改进 一、温故互查 二人小组互查互说，教师巡视。 天气变化多么奇妙，人们靠什么来交流天气状况呢？ 二：设问导学 2、出示设问导学问题。 活动一：认识一些天气符号 1、出示天气符号 这些天气符号有什么用呢？它们与电视里天气预报用的符号一样吗？ 2、天气情况各种各样，变化无常，用文字写起来太麻烦，能不能用一些简单的符号来表示呢？自己设计一下吧！ 活动二：制作天气日历 1、当你错过了天气预报时间，有什么办法能知道天气的变化呢？ 2、那就让我们来制作一个天气日历吧，怎样制作天气日历呢？天气日历中要记录那些东西呢？制作时要注意什么呢？ 活动三：画“日期—气温”柱状图 1、要想知道每天的气温是多少，我们该怎么办呢？ 2、画一张能够记录一个月的“日期—气温”柱状图。在测量气温时要注意什么呢？ 三、自学解疑 1、学生独立阅读课本第4—6页 2、学生二人小组完成设问导学问题，教师巡视了解学生自学情况。 3、根据设问导学问题所学到的内容回答学案自学解疑的问题。 4、全班交流。 四、巩固练习 1、制作一周天气日历2、气象台为什么要向社会预报天气环境信息呢？ 五、拓展延伸 在经过一个月的天气观察以后，我们要对天气日历中所记录的天气数据进行分析，了解这段时间天气变化的特点。同时，我们还要思考、讨论下面的问题： 这一个月的天气能不能代表这一个季节的天气呢？ 在这一季节里，人们的生活、生产有什么特点？这些特点与天气变化有关吗？ 设问导学 二、设问导学 1、天气日历是记录每天各种天气现象的表格。有了天气日历，我们在做长时间的天气观察时，就可以用一些简单的方法进行记录了，这节课我们就来研究《天气日历》 引导画“日期—气温”柱状图 教师巡视了解学生自学情况。 教师小结 自制小纸卡，画上各种天气符号。 小组互查，天气符号的情况。 自制天气日历与当地的天气预报比较。 课 后 反 思 得： 学生运用多种感官和初步使用温度计来收集天气信息的数据，记录天气日历和温度，日期----气温表。 失： “天气日历”与当地预报相同和不同点。 纠： 多观察和记录，了解更多的天气信息，总结气象规律。 $$