第十九、二十讲作文-2019-2020学年六年级上册语文讲义20讲(人教部编版,含答案)

第十九、二十讲作文 【要点复习】 （1）设计目的：加强新旧知识的联系 （2）基本方法：概括复述、检查提问、学生复习、回忆思索 【内容讲解】 一、知识导入 1、对于这一块的内容学习，首先要熟读课文、读写字词以及理解字词的含义，然后要课文进行深刻分析赏析句子以及体会作者的思想感情。 2、基本方法：六步法：读一读，了解课文的大意；拼一拼，掌握生字的读音；查一查，弄懂新词的意思；再读读，理解每段大意；试一试，解答课后的作业；想一想，知道文章的中心。 二、知识整合 1、了解景物描写的作用。 2、学会正确运用景物描写的方法描写景物。 3、 景物描写的作用（景物烘托，情景合一）： （1）渲染气氛，烘托人物心情（性格或形象）。 如：鲁迅《故乡》：这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种一望无边的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手握一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。    作用：这幅画是少年闰土月夜瓜地刺猹图。通过“深蓝的天空”、“金黄的圆月”及“一望无边的的碧绿的西瓜”的景物描写烘托出一个英俊、活泼的少年闰土。 （2）推动情节发展。 施耐庵《智取生辰纲》：一轮红日当空，没半点云彩，其日十分大热。当日行的路，都是山路崎岖小径，南山北岭，却监着那十一个军汉，约行了二十余里路程。那军人们思量着要去柳荫树下歇凉，被杨志拿着藤条打将来，喝道：“快走！教你早歇！”众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。当时杨志催促一行人在山中僻路里行，看着日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。 作用：这段文字描写突出了天气大热，僻路难行，军人疲惫，杨志焦躁。景物描写融入了情节。只有在这样的情况下，众军人才能在黄泥岗歇凉喝酒，被蒙汗药麻翻，“生辰纲”才能被“智取”。 忆一忆，刚学过的《赤壁赋》中有哪些景物描写，有什么作用？ 清风徐来，水波不兴。 少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。 渲染了闲适的氛围，烘托苏子愉悦的心情。 4、景物描写的方法： （1）步步为营，把握景物特点进行描写。 第一步：确定季节，罗列景物。比如，我们要写夏天的开头，我们可以选择“大树、知了、太阳、池塘、荷花……”等具有夏天特点的词语。 第二步，运用修辞，逐一描写。在选景的基础上，我们可以运用比喻、拟人等修辞手法予以创新，把句子写得具体生动形象。如： A、大树犹如撑开伞的巨人。 B、知了趴在树上，扯着嗓子在喊：“热死了！热死了！” C、大火球无情地向大地射下无数火箭。 D、美丽的荷花像仙女亭亭玉立在水中。 第三步，连串成段，整体优化。我们将上面的修辞句连串起来，便成了个优美的写景开头：夏哥哥带着阵旋风来到人间，只见大树犹如撑开绿伞的巨人站在路边，而知了却趴在树上，拼命地扯着嗓子在喊：“热死了！热死了！”天上的太阳像轮大火球高悬在天空，向大地射下无数火箭。不远处，美丽的荷花像仙女亭亭玉立地在池塘中。 （2）多角度写景。①正面、侧面相结合 ②实写、虚写相结合（以虚衬实） ③人的各种感受相结合（味、触、视、听、嗅等） ④详写、略写相结合 ⑤动静相结合 ⑥多种修辞方法相结合。 例：王维《山居秋暝》明月松间照，清泉石上流。 温庭筠《商山早行》鸡声茅店月，人迹板桥霜。 例如：《从百草园到三味书屋》中那个趣味盎然的百草园。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏（触觉），高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（听觉）翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜（味觉），色味都比桑葚要好得远。 三、典型例题 原文： 读《宝贵的一分钟》有感 我读完《宝贵的一分钟》后，懂得了一分钟的价值。 时间就是财富。当我读到“激光一分钟可以走一千八百万公里。最快的电子计算机一分钟能运算九十亿次”时，这巨大的数据使我惊讶。 时间就是生命。医生在抢救病人时，总是争分夺秒，从死神手里夺回生命。 时间就是胜利。在战场上，指战员必须及时地把握住战机，哪怕延误一分钟，都会招致可怕的后果。在烈火之中，消防战士早冲上去一分钟，就可以阻住火势的蔓延。 时间，是多么宝贵，我们应该抓紧每一分钟学习文化知识，做一个珍惜时间的人。 所以我每天放学，回家就做作业。小伙伴来找我玩儿，我对他们说，我现在不能和你们一起去，时间是很宝贵的，我必须做完作业才玩儿呢！晚上，吃完饭，我还要看会儿