四年级上册科学教案-1.1 我们关心天气｜教科版

课 题 我们关心天气 第 1 课时 教材分析 本课通过指导学生畅谈体验，鼓励学生联系自己的生活实际，利用多种资源进行搜集、处理信息，展开小组讨论等活动，帮助学生获得有关天气的多样性、天气与我们的关系、天气预报等多方面的知识，发展自己对天气的认识，构建对天气的新认识。 学情分析 四年级的学生由于大量的生活实际经验，孩子们对常见的天气现象耳熟能详，也能进行简单的观察、描述和概括，甚至能用部分专业术语。但实际观察中往往因为没有经过系统的学习和观察，对许多天气现象所知甚少，观察描述不到位，部分知识没有涉及。因此，引导孩子进行系统的气象知识学习非常有必要，也有利于孩子建构大致的气象知识框架。 学情分析 四年级的学生已经对天气有了初步的认识，这些认识来自于平时的生活经验、每天的天气预报或其他书籍资料。但是他们还不清楚天气的基本特征。他们往往不能根据天气来判断每天应该穿什么衣服。 教 学 目 标 知识与 能力 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与 方法 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度 与价值观 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 教学 重点 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学 难点 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学方法 谈话法，讨论法 课前 准备 1．天气预报视频； 2．天气现象图片； 3．天气符号设计表格； 教 学 流 程 教 学 流 程 引入：视频引入 1、 提问：同学们有没有看过中央电视台的天气预报呢？ 那么天气预报上的天气现象你们都认识吗？ 首先，我们就来欣赏一段中央电视台的天气预报，大家一起来找找看其中有哪些天气现象，好不好？ 【播放天气预报视频】 你们看到哪些天气现象了呢？ （答：晴、多云、阴……） 那么，除此之外，你们还认识哪些天气现象？ （答：雨、雪、冰雹、雾、台风……） 一、认识天气现象 1、猜天气 看来大家知道很多的天气现象，接下来，我将给大家展示几副天气现象的图片，大家来猜一猜到底属于哪种天气！它们分别有什么样的特点，好吗？ 【展示天气图片：晴天】 （学生猜测，这是晴天。） 为什么呢？ （学生阐述理由，教师引导。） 到底是不是呢？ 【PPT切出文字：晴天】 确实是晴天，分析得非常好！晴天的特征就是：云比较少，阳光强烈。那么接下来我们来看这幅图。 【展示天气图片：多云】 （学生猜测，这是阴天，也有猜测是多云。） 为什么？ （学生阐述理由，教师引导。） 在这幅图片中，我们看见天空是什么颜色的？ （蓝色的。） 在什么天气中我们能看见蓝蓝的天空？ （晴天或者多云。） 我们看看能看见太阳在哪吗？ 可见图中我们还是可以看见一部分的太阳的。 因此这幅图片实际上是…… 【PPT切出文字：多云】 谁能来总结一下多云这种天气现象的特点。 （答：云比较多，可以看见太阳的一部分，还能看见蓝蓝的天空。） 真棒！那么我们再来看…… 【展示天气图片：阴天】 这是什么天气？ （学生猜测，阴天） 为什么？阴天的特点是什么？ （学生阐述理由。） 图中能不能看见蓝蓝的天空？ （不能。） 我们看看到底是不是。 【PPT切出文字：阴天】 确实是阴天。 看来多云的特点是：云比较多，但是能看到蓝色的天空； 而阴天的特点是：云很多，但是看不到蓝蓝的天空。是不是这样？ 接下来我们再来看。 【展示天气图片：雷阵雨（闪电）】 （答：闪电） 我们看到闪电的时候说明要怎么样了？ （答：下雨） 那这种天气叫什么？ （答：雷阵雨！） 看看是不是 【PPT切出文字：雷阵雨】 确实是，你们太棒了！ 那么，这个呢？ 【展示天气图片：小雨】 （雨天） 让我们来看看是不是。 【PPT切出文字：小雨】 你们都猜对了，是小雨，并且还带着一点风！ 【展示天气图片：雪】 那么这个呢？ （雪！） 为什么？ （因为看到的地方都有积雪。） 【PPT切出文字：雪】 同学们都非常棒！认识了那么多的天气现象。 二、认识天气符号 1、设计我们的天气符号 我们刚才看了很多天气图片，总结了各种天气的特点，同学们能不能根据这些天气的特点，用一个符号来表示一种天气呢？ 【出示表格】 老师给大家准备了一个表格，接下来的的几分钟时间，大家以小组为单位，一起完成这张表格。表中空着的地方，