六年级下册数学教案- 2.2 成数 -人教新课标（2014秋）

成 数 教学目标 1．理解“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。 2．在理解“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。 教学重难点 教学重点：理解“成数”的含义，并能进行应用。 教学难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。 教学准备：课件 一．情景导入 同学们，你们见过农民伯伯秋收吗？ 学生汇报 同学们想一想，如果这一年雨水不足导致旱灾，农民伯伯的收成会怎样呢？ 是的，如果这一年风调雨顺，我们的农民伯伯就会有一个大丰收，但是如果这一年发生了旱灾，或者洪灾，我们的农民伯伯收成，相应的就会减少。 大家知道吗？我们的农民伯伯常会用成数来表示收成，如果这一年的收成比上一年多，那么他们会开心的说，这一年增长了几成，如果这一年的比上一年少，那么他们就会叹气的说，这一年减产了几成，那么增产几成究竟增长了多少呢？减产几成又是减少了多少呢？ 这就是我们今天所要学习的内容：成数。教师板书课题《成数》，请同学们一起来读课题。 二．新课 农业收成，经常用“成数”来表示。在报纸上也可以看到道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”…… 那究竟什么是成数呢，成数表示什么？请同学们自学课本第九页第二端上面的内容。 好，谁来说一说什么是成数。 学生汇报：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称几成。那你能举一个例子说明吗？学生汇报。 老师也给大家举了两个例子。 “二成”表示十分之二，也就是20%； “三成五”表示十分之三点五，也就是35%。 在这里我们要注意：与折扣中的几折表示原价的十分之几类似。几成表示十分之几，但在表示百分之几十几。二者，说法不同。例如35%表示折扣，只是三五折表示成数时是三成五。几成就是百分之几十，几成几就是百分之几十几。现在请大家闭上眼睛一起来说，什么是成数？学生汇报。几成表示什么？学生汇报 课堂达标训练，教师问，学生答，教师及时给予评价。 现在，成数已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。我们一起来看一看这些语句当中的成数，他表示什么意思呢？ 1．今年粮食产量比去年增产二成。学生汇报。二成表示十分之几？百分之几十？ 今年粮食产量是去年的百分之几？ 2．今年进口车总量比去年增加四成五。学生汇报 3．今年北京出游人数比去年增加五成。这里的五成表示十分之几，百分之几十呢。那今年北京出游