【新版】25、沙漏 三年级上册科学教学设计 青岛版（五四制）

科学电子备课课时教案 执教人： 学 科 综合 年级 三上[来源:学§科§网] 主备人 单位 姓名 课题 第25课 沙漏 个性化 修改 教学目标 1、了解沙漏的结构与功能；知道沙漏是神计时工具；知道使用工具可以更加精确便利和快捷。 2.在教师的引导下，能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏达到预期的计时时长。 3.乐于尝试运用多种材料多种思路多种方法完成沙漏的制作:乐于合作愿意倾听他人意见。 4.了解工具是一种物化的技术; 了解沙漏在日常生活中的应用:意识到有些技术产品会逐渐被新科技所替代。 教学重点 1.在教师的引导下，能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏达到预期的计时时长。 2.乐于尝试运用多种材料多种思路多种方法完成沙漏的制作:乐于合作愿意倾听他人意见。 教学 难点 了解工具是一种物化的技术; 了解沙漏在日常生活中的应用:意识到有些技术产品会逐渐被新科技所替代。 教学方法 合作讨论、自主探究、动手实验 学法指导 合作探究法、观察法、信息资料收集分析法 教学过程[来源:学*科*网] 一、导入新课 师:同学们，你们吃早饭的时候一般需要多少时间? 生:10分钟。 生:15分钟。 生:5分钟。 师:如果每天吃早餐只用3分钟，你们觉得可以吗?[来源:学科网ZXXK] 生:时间太短了，吃得太快,肚子不舒服。 师:那么，如果每次吃早餐需要2个小时，可以吗? 生:时间太长也不利于健康。 生:我认为吃早餐15分钟左右比较好。 师:既然这样,我们可不可以设计一种我们吃早餐时用的计时工具? 生:可以使用沙漏。 二探究活动 1.观察沙漏。 师:我这里有一个沙漏，谁来说说它有什么样的特点? 生:它里面有细沙。 生:细沙通过中间的空隙流到下面的空间。 2.制作沙漏。 师:同学们说得非常好，大家想不想亲自动手制作一个沙漏? 请大家按照教科书上展示的方法，以小组为单位开始制作。 师:我看大多数同学都制作完成了谁来演示一下自己的作品? (两个学生演示。) 3.探究调节沙漏计时时间的方法。 师:通过刚才的演示，你们发现这两个沙漏有什么区别吗? 生:一个沙子流得快,另一个沙子流得慢 师:那么出现这种现象的原因是什么? 生:因为沙漏中间的孔大小不同。 师:大家观察得真仔细，