四年级下册数学教案-第4课时 小数点位置移动引起小数大小的变化(四) 西师大版(2014秋)

第4课时 小数点位置移动引起小数大小的变化(四) 【教学内容】 教科书第60页例5,第61页课堂活动第2题,练习十六第4~10题。 【教学目标】 1.能正确进行复名数和单名数的互化。 2.经历探究复名数和单名数互化的过程,通过观察、比较、分析掌握复名数和单名数互化的方法。 3.培养学生的迁移、类推和归纳概括能力,并能应用所学知识解决实际问题。 【教学重、难点】 教学重点:掌握单名数与复名数改写的方法,会互化单名数和复名数。 教学难点:掌握单名数与复名数的改写方法。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、复习铺垫 1.复习名数的互化。 同学们,上一节课我们学了什么?你都会了吗?那我来考考 你们。 500g=( )kg 4m=( )cm 0.7吨=( )千克 40m=( )km 学生独立练习,反馈时说出换算的过程。 小结:名数互化的方法就是大单位换小单位乘进率,小单位换大单位除以进率,然后利用小数点位置移动引起小数大小的变化规律来移动小数点。 2.揭示课题。 今天这节课我们将继续学习名数的互化。 [点评:单名数的互化是复名数和单名数互化的知识基础,通过复习,巩固学习的认知基础,为知识的迁移做好铺垫。] 二、探究新知识 1.教学例5。 (1)情境引入。 看来简单的题大家都会了,那老师出一道难一点的题目,你们敢接受挑战吗? 课件出示例5:1袋玉米重1kg500g。合多少千克?合多少克? 你知道这道题是什么意思吗?谁来说一说。“合”是什么意思?(换算。) 也就是说要把1kg500g换算成多少千克,或者换算成多少克。 (2)介绍单名数和复名数。 这道题和上一节课学的单位互化一样吗? 学生:不一样。 老师:什么地方不一样? 学生:1kg500g有两个单位,上一节课学的都只有一个单位。 老师:你真会观察,上节课我们知道了像500g、0.7吨、40m这样 只带有一个单位名称的数叫作单名数;带有两个或两个以上单位名称的数叫作复名数,如1kg500g、2吨50千克,4分5秒等。(课件出示。) 老师:这道题就是要把1kg500g这个复名数换算成什么? 学生:单名数。 (3)学生自主探究。 同学们,你们能用前面所学的知识把1kg500g换算成多少千克吗? 学生独立思考,小组内交流换算方法,再全班汇报交流。 反馈:1kg500g分成两部分,即1kg和500g,1