【新版】1、植物的根 三年级上册科学教学设计 青岛版（五四制）

科学电子备课课时教案 执教人： 学 科 综合 年级 三上 主备人 单位 姓名 课题 1、植物的根 个性化 修改 教学目标 知识与能力： 1.能用简朴的工具对植物的根进行细致的观察，并能利用简单器具做根吸水的对比实验。 2.知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用。 过程与方法：体验到合作与交流的快乐。 情感态度与价值观：意识到搞科学研究必须要有严谨、认真的态度。 教学重点 使学生知道根有固定植物.吸收水分和养分的作用。 教学 难点 培养学生的实验能力和按”问题.假设.验证.结论”的程序解决问题的能力。 教学方法 讲授法、讨论法、分组实验法 学法指导 讲授式指导法、对比式指导法 教学过程 一、谈话导入，汇报交流。 谈话导入：课前老师让同学们去观察各种植物的根，你们观察了吗？有什么发现？它们有什么不一样？ 生回答自己的发现。（让学生把他们的发现尽可能的都表达出来，教师适时引导） 二、设置疑问，大胆预测 师：同学们课前观察的真不错，发现了这么多根的秘密，可是，听了同学们的汇报，老师有一个问题搞不懂了，同学们观察了很多植物，它们都有根，植物为什么要长根呢？根对于植物有什么作用呢？今天我们就来学习植物的根。 板书课题。 师出示在课文《高粱情》里也看过对高粱根的描述：高粱的根像鹰爪一样，它们强有力地抓住土地，仿佛擒拿一个庞大的活物，等到暴风雨来临时，高粱就能稳稳的站在土地上。 （ 生可能会答：1、我认为植物的根能使植物很牢固的生长在土地上。 2、如果植物没有根，我们就能很轻松的把地上的草、庄稼、小树拔出来，大风也会把它们吹倒，甚至吹跑。） 师：看来，植物的根确实能使植物更牢固的生长在土地上。板书：根有固定植物的作用[来源:学科网] 师：植物的根除了固定这个作用，还有其它作用吗？它有没有吸收水分和养分的作用？我们来做一个实验。 三、设计实验、验证猜想[来源:学.科.网Z.X.X.K] 活动一：引导学生设计“根有吸收水分和养分的作用”的实验 师：课前老师为同学们准备了各种实验用品，现在同学们各小组先讨论一下，这个实验该怎么做，讨论出一个最佳方案后，再进行实验。（各小组均有一棵生命旺盛的植物幼苗、小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、胶头滴管等。） 小组讨论并实验（教师巡回指导，适时点拨。） 师：各小组汇报一下，你们的实验方法。 小组找代表汇报。 师：为什么要用橡皮泥封起来？ （不封起来，筒内的水会蒸发，水也会减少。） 教师适当点播：1、可用橡皮泥封起来。2、也可用两个量筒，一个量筒里放植物，另一个量筒里不放植物，让它们的水面相平，然后看看一段时间后水面是不是相平。3、也可把这棵植物放在量筒里，倒进一些水并在水面处作一记号，然后又滴上一层植物油，最后用棉花把植物固定住，再来观察水面的情况。） 短时间内还看不出水位的变化，那就先把你们的装置放在向阳处，过一段时间再来看结果。 生把实验装置放在室内向阳处。（也可以放在室外，视情况而定。） 活动二：引导学生观察根 1、学生观察实物,发现特点。 师：这是菠菜和大葱，仔细观察它们的根有什么不同？观察之前大家先想想我们具体要观察哪些方面呢？生：形状、颜色、数量、长短… 师：接下来，拿出准备好的菠菜和大葱，从以上几个方面观察它们的根并把它画下来。完成的同学用端正的坐姿告诉我。 2、学生畅谈观察结果。 师：谁拿着任务单上来汇报一下？展台展示 师：我们再来看看这些根，你认为哪些根和菠菜的根一样？哪些根和大葱的一样？为什么？生：…师：在科学上我们按形态把植物的根分为两种直根和须根，像菠菜这样有明显的主根叫直根，像大葱这样没有明显的主根叫须根。 3、按根的不同形态给植物分类。 ①学生小组合作，给植物按根的不同形态分类。 （事先提供的植物：香菜、荠菜、菠菜、芫荽、葱、蒜苗、青草等。） ②汇报交流。 小组派一名代表带着实物到前面给大家说说他们的分类情况。 （学生会说出:我们将香菜、荠菜、菠菜和芫荽分为一类，他们都是直根；而葱、蒜苗和青草分为一类，他们都是须根。） 师：这么多的根对植物体有什么意义呢？ 1.可以使植物更牢固的生长在地上。[来源:学,科,网] 2.植物就会有很强的生命力。 3.就能吸收更多的水分、养分…… 师：根到底能不能吸收水分和养分呢？（生想起刚才的实验）去看看你们的实验吧！ 生汇报实验结果：实验发现水位下降了一点儿，说明根确实能吸收水分。师进一步讲解：根主要是靠根毛伸进土壤吸收水分。根在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也吸收了。师并板书：根有吸收水分和养分的作用 师：通过刚才的研究发现，植物的根对植物体来说作用可真不小！ 四、自由活动 1.师：植物的根还有其他用途