【资料包】六年级下册英语教案 人教新起点（2014秋) (30份打包)

Unit1 Lesson1教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit1 【主 题】Visiting Canada 【课 时】第1课时：Lesson1 一、本课教学目标 1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学过的有关Weather, Seasons, Clothes和Feelings等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。 2. 引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。 3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。 【教学重点】 1. The relevant words and dialogues:What’s the weather like there? Where is ...going? 2. Be able to talk. 【教学难点】 The relevant words 、the simple past tense and dialogues. 教学建议 A. Listen and number. 1. 复习热身活动 (1) 唱一首关于季节的英文歌。 (2) 师生自由谈话： T: What is the song about? S: Seasons. T: How many seasons are there in a year? S: Four. T: What season is it in Beijing now? S: It’s... T: How about Sydney? How about Toronto? S: … T: What do people wear in Beijing now? S: ... T: What do people wear in Toronto now? S: ... Tip: 教师要帮助学生激活已知语言，并根据学生的回答将所复现的词汇逐一呈现在黑板上。 (3) 单词分类游戏教师出示分别表示天气、季节、服装和情感的四张单词卡片，并引导学生尝试说出更多同类词汇。 2. 听前做好准备 (1) 请学生看A项的图片，并根据图片预测听力内容。教师可以用以下问题来引导学生看图：It’s January. Bill is getting ready for a trip. Can you guess where Bill is going? What’s the weather like there? What should he take with him? ...请学生根据图信息以及自己的判断初步回答相关问题。 Tip: 图片信息很多：有人物、场景、交通方式、服装等，教师教学时一定注意分层处理，不要一下子给学生太多的信息。 (2) 请学生把注意力集中到A项情境图，做好听音标号的准备。 3. 听中完成任务 播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边标序号；第三遍边听边查缺补漏，检查和修正答案。 4. 听后核对答案 (1) 请学生同桌之间核对答案。 (2) 随机抽取学生反馈答案，全班订正。必要时教师进行讲解。 B. Let’s talk. 1. 引导学生自主阅读四个问题。 2. 小组题提示，对A项的内容进行讨论。 Tip: 师要帮助学生深入理解听力内容，通过口头操练，总结A项复习了哪些功能句，并归纳呈现在黑板上。 3. 上述讨论的基础上，请一组学生进行对话示范。如： S1 Where is Bill going? S2: He’s going to Canada. S1: When is he going there? S2: He is going there in January. S1: hat’s the weather like there? S2: It’s very cold. Sl: hat should Bill take with him? S2: He should take some winter clothes, such as a sweater, a jacket, a hat, a scarf, gloves, boots and a warm coat... Tip: B项的问答内容可以让学生自主选择，不必要求一下子问完所有的问题。以上问题所给的答案仅供参考。 4 请学生两人一组，从四张图片中选择一张，假定要去该地旅游，运用上述功能句谈论自己的旅行计划。 5 随机选取几个小组表演根据图片所编对话。 Tip: 了调动学生参与活动的积极性，教师课前可以进行调研，了解学生想去的城市或国家，增加一些景点图片，为学生提供更多选择。也可以让学生自己大胆想象自己想去的地方，不必拘泥于教材上所提供的图片。 C.