四年级下册科学教案-2.2 多样的天气 ｜冀教版

《多样的天气》教学设计 一、教学目标： 1.能用文学词语描述天气现象。 2能说出自己最喜欢的天气及其原因，培养热爱自然的情感。 3.收集各种预测天气变化的谚语。 4.能识别天气预报中常用的天气符号。 二、学情分析 根据学生的年龄特征，联系学生的生活经验，创设有趣的教学情境，激励学生自主进行探究。在探究活动中，重视猜测能力和合作交流能力的培养；同时也加强学生概括能力，培养尊重事实，养成严谨的科学实验习惯。 三、教学重难点 教学重点：认识和描述多种多样的天气现象。 教学难点：掌握两种以上科学描述天气变化的要素。 四、教学过程 1、谈话导入新课 （1）我们生活在一个变化的世界中，天气变化就是其中一个重要变化。今天这节课我们就一起探究《多样的天气》（板书） （2）展示教学目标 2、欣赏课件，多样的天气图片。 师：联系刚才观看的课件和同学们自己的观察经历、学习经历来谈谈：在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？ 3.（1）小组讨论，汇报描写天气的词语。 （2）课件展示描写各种天气的词语。 教师小节;说了这么久的天气，到底什么是天气，怎么科学定义天气。 4. 课件展示天气的含义，提示学生天气包含哪些要素。 5. 了解天气情况 （1） 在没有天气预报之前，人们怎么预测天气。 （2） 课件展示气象谚语。 （3） 小组讨论汇报天气谚语是优点和不足。（板书） （4） 现代人们通过哪些途径获得天气消息。 （5） 小组讨论汇报。 （6） 课件展示。（板书） （7） 阅读“科学在线”了解天气预报中的新内容。 6. 学生谈谈这节课的收获。 7. 教师小结。 8.布置作业。 板书 多样是天气 古代 谚语（不科学、不准确、不及时） 现代 天气预报 $$