四年级下册科学教案-1.1 变化的世界 ｜冀教版

1．变化的世界教学设计 　　一、课程目标 　　◆知识与能力 　　1．知道身边发生的变化现象。 　　2．能对不同的变化进行分类。 　　3．明白记录物体变化的意义，并能设计具体的记录。 　　◆过程与方法 　　1．通过制定分类标准，对变化进行分类。 　　2．设计记录物体变化的方法，培养学生观察、记录等科学探究必备的能力。 　　◆情感态度与价值观 　　1．知道身边的环境时刻在发生变化，认识到世界是变化的。 　　2．明白正确的记录有助于活动的进行，对于科学探究非常重要。 　　3．培养学生乐于观察、勤于记录的科学素养。 　　二、教学重点 　　1．身边的世界是变化的； 　　2．记录物体的变化。 　　三、教学难点 　　1．制定标准，对变化分类； 　　2．涉及记录方案。 　　四、教学用具 　　投影仪、冰块实物或多媒体素材（如冰块为图片，可能还需要水的图片）。 　　五、教学方法 　　教师通过引导使学生知道变化和周围世界的关系，然后进一步讨论变化的分类和如何记录物体的变化，并帮助学生通过观察生活中的变化现象和变化过程进行探究。 　　六、教学过程 　　（导入新课）展示冰块，教师借助于冰水转化的例子进行导入。 　　同学们，这是什么呢？对，这是冰块。大家知道冰块是怎么形成的吗？ 　　（学生回答）冰是由水冻成的。 　　（教师）嗯，同学们说得非常正确。水成了冰，其实就是一个变化过程。同学们，在我们身边的变化多不多呢？ 　　（学生活动）说一说。教师要求学生说说印象中其它的变化现象，并简单说说是如何变化的。 　　（课堂作业）教师将学生说出的变化现象写在黑板上，也可以要求学生将提到的变化填写在课本第一页的空白处，方便课余时间的观察活动。 　　（承转）刚才大家举出了各种各样的变化过程，可见我们身边的世界到处都在发生着变化，这些变化一样吗？ 　　（学生回答）不一样。 　　（教师）那么，他们之间有什么不同呢？说说理由。 　　（活动）同学们，大家知道什么是变化吗？让同学们在小组中讨论，看看这些变化之间有什么区别？你们能不能自己讨论确定一个标准，然后对这些变化进行分类。 　　目的是培养学生喜欢集体讨论、学会通过比较的方法发现事物间的不同之处，学会提取有用指标进行学习的习惯，加深对科学过程的认识。在比较发现的过程中，学生可以使用各种办法：书写、画表、绘图等。 　　（展示与评价）学生小组说说自己的结果（如果必要，可以