五年级下册数学课件-1.1 分数的产生和意义丨浙教版 (共30张PPT)

分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。 分数的产生和意义 1 User (U) - 分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。 2 User (U) - 分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。 2 1 2 1 2 1 3 User (U) - 在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。 4 User (U) - 分数走过的历史 小组合作： 1、折一折，分一分：把每个物体的 涂上颜色，并用一个分数来表示。 2、说一说每幅图中 的含义？ 探究活动（一）: 把（ ）平均分成（ ）份，每份是这个正方形的（ ） 一个正方形 4 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 把（ ）平均分成（ 　 ）份，每份是这个圆的（ ） 一个圆 4 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 把（ ）平均分成（ ）份，每份是这条线段的（ ） 一条线段 4 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 小组交流： （1）把什么看作一个整体？ （2）平均分成几份？ （3）说一说图中 的含义？ 探究活动（二）： 把（ ）平均分成（ ）份，每根香蕉是这把香蕉总根数的（ ） 4根香蕉 4 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 把（ ）平均分成（ ）份，每份是这盘面包的（ ） 8个面包 4 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 自我创造 利用身边的一些物体，自己创造分数，并说说它的含义。 观察，刚才要平均分的物体,从数量上看有什么不同? 一个物体 一些物体 一个整体 一个计量单位 观察，刚才要平均分的物体,从数量上看有什么不同? 把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。这就是分数的意义。 一个整体可以用自然数1表示，通常把它叫做单位“1” ____ 分数线 4 分母 （表示平均分成4份） 1 分子 (表示