13.我们的衣服（教案）-二年级上册科学青岛版（五四制）

（ 二）年级（ 科学 ）学科 备课人： 课题 第13课《我们的衣服》 教学目标 知识与能力： 知道生活中做衣服材料的来源，初步认识制成衣服的材料。 过程与方法： 在探究活动中，观察、记录制作衣服的材料，进行简单分析。 情感态度与价值观： 懂得要珍惜资源，保护环境，增强动手能力。 教学重点 研究食物的来源，了解生活中的动植物资源变成我们需要的食物的过程。 教学难点 对动植物与人类生活的关系形成科学的、统整的认识。 教学方法 教师指导学生观察图片，合作与交流，尝试简单归类，逐步认识做衣服需要的材料；观察图片，观看视频，通过教师适切引导学生分析，了解我们的衣服是怎样来的。 学法指导 课前搜集、记录生活中常见的衣服的材料。 课下拓展、丰富有关衣服材料的相关知识。 教学过程 教学流程 一、问题导入  同学们，夏天天气炎热，我们可以少穿一点衣服；冬天天气寒冷，我们就多穿一点衣服。我们的衣服（板书课题）不仅可以让我们冬暖夏凉，而且还可以给人一种赏心悦目的感觉，带来美的享受。课前老师让大家准备一件自己喜欢的衣服，咱们来场模特秀吧。（生表演） 小结：衣服不仅可以遮衣蔽体，防寒保暖还能给人美的享受，它与我们的生活有密切的关系，它是我们的好朋友。 2、 探究过程 1、 调查了解服装衣料的材料组成 师：老师课前给大家布置了一个调查任务，就是调查自己的衣服是用什么材料制成的，下面我们来交流一下。 生拿出所带来的的服装，查阅服装的标签说明，分组填写调查记录表。学生交流汇报。 师：那你知道这些做衣服的材料来自哪里吗?（板书） 出示幻灯图片:棉布 棉花 丝绸 蚕丝 毛线 羊毛和羊 兔毛和兔 驼和驼绒 皮革 貂皮大衣和貂 师：我们做皮衣和皮草所采用的动物毛皮一般是人工养殖的，是在法律允许的范围内，对于那些珍贵的野生动物，我们是不能随意捕杀的。（德育渗透） 师：刚才同学们都猜对了，看来同学们都具有科学家的潜质，都是未来的小科学家。下面请同学们完成老师发给你的活动手册第一部分“选一选”全班交流 师：这些材料在大自然中直接存在，我们称为天然材料（板书）；还有一些是大自然中不存在，是人工合成的，我们称为人造材料（板书）。例如，我们的校服所用的材料就是人造材料。 师：这节课我们主要来探究做