六年级下册数学教案4.16 圆柱和圆锥的认识｜浙教版

圆柱和圆锥的认识教学设计 教学目标： 1、学生在观察、操作、交流等活动认识圆柱和圆锥，知道圆柱和圆锥底面、侧面和高的含义，掌握圆柱和圆锥的基本特征。 2、学生在活动中通过旋转、平移初步体会＂点、线、面、体＂之间的关系，进一步积累认识立体图形的学习经验，初步体会平面图形与立体图形内在的联系，增强空间观念，发展数学思考。使学生积累认识立体图形的学习经验，发展学生的空间观念和数学思想。 3、进一步体验立体图形与生活的联系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。 教学重、难点： 重点：学生通过观察、操作、测量、比较等活动充分感受知的基础上，探索圆柱圆锥的特征，并通过交流，对有关发现加以适当的整理和概括。 难点：通过面的旋转、平移初步体会＂点、线、面、体＂之间的关系，认识圆柱、圆锥的侧面，培养学生的空间想象能力。学生对圆柱、圆锥高的理解。 教学过程： 一、 想象引入 1、老师给大家带了一组图形，都能认识吗？（出示平面图形 。） 学生：分别是长方形、正方形、圆形、圆形。 2、大家都认为是我们熟悉的平面图形。但我给大家带的却是一些立体图形。不信，咱们换个角度看看！（由平面图形形成立体图形：长方体、正方体、圆柱、圆锥。） 师：分别是长方体、正方体、圆柱体、圆锥体，刚才的平面也可以是我们观察到的立体图形的一个面，我们看到的不仅是平面圆形，还可能是立体圆形的一个面。 3、长方体和正方体有什么特征？我们是怎么发现的？像这样的圆柱体和圆锥体，你在生活中看到过吗？（学生举例） 4、观察生活中的物体，说说哪些是圆柱体？哪些是圆锥体？ （出示主题图） 二、认识圆柱 （一）对比观察，初步感知。 1、请你用研究长方体和正方体的方法研究圆柱？摸一摸、比一比、量一量、滚一滚有什么发现？ 2、交流：你发现了什么？ 3、梳理发现： （1）圆柱还有两个面，这两个是什么形状的？（上下两个面：两个相等的圆。） （2）两个圆形底面有什么关系呢？有什么方法可以验证它们是完全相同的呢？（每两人一组，选择一种方法验证一下两个圆是否完全相同。） （3）认识侧面：用手摸摸这个面，有什么感觉？（这是一个曲面。我们把这个曲面称为圆柱的侧面。） （4）想一想：侧面可以怎样得到？（1、长方形纸卷成。2、圆平移形成。3、直线沿圆旋转形成。） （二）认识圆柱的高 1、我们认识了圆柱，有两个圆形底面和一个