五年级下册数学课件-1.1 分数的产生和意义丨浙教版 (共19张PPT)

分数的产生和意义 1 目标一：了解分数产生的过程。 目标二：理解分数的意义及分数单位，注意把握对单位“1”的认识。 目标三：能解释出具体情境中分数的意义。 学习目标 2 分数的产生 剩下的不足 怎么记? 目标一：了解分数的产生 目标一：了解分数的产生 像刚才在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。 1 4 目标二：理解分数的意义和单位 1 4 1 4 把（ ）平均分成（ ）份，这样的（ ）份用 表示。 1 4 把4根香蕉看作一个整体，每根是这把香蕉的 。 把8块面包看作一个整体，把这个整体平均分成4份，每份是这盘面包的 。 你能结合下面的例子说明 的含义吗? 1 4 一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作是一个整体。把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。 一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。 目标二：理解分数的意义和单位 分数的意义： 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。 目标二：理解分数的意义和单位 2 1 3 2 4 3 6 5 把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。如 的分数单位是 。 目标二：理解分数的意义和单位 说出下面分数的分数单位。 用分数表示下列图中的阴影部分的大小 目标三：能解释出具体情境中分数的意义 说出下列图形中的单位“1”并用分数表示下列图中的涂色部分所占整体的大小。 把什么看作单位“1” 12个小正方形 把什么看作单位“1” 9个笑脸 猜猜一共有几枝？ 1 6 1 6 猜猜一共有几枝？ 2 5 猜猜一共有几枝？ 1 3 猜猜一共有几枝？ 通过今天的学习，我们知道了在很早以前人们为了解决实际生产和生活中不能用整数表示结果的问题，就已经开始用分数来表示了，经过几千年的发展，我们对于分数的应用也变得更熟练更广泛。希望通过学习，我们每一位同学也能更多的了解分数，更好的学习分数知识！ 小结： 19 $$