五年级下册科学教案-4.15 溶洞里的钟乳石｜冀教版

《溶洞里的钟乳石》教学设计 【教材理解】 《溶洞里的钟乳石》继续引领学生探究自然力量对地表变化的影响，通过美丽的钟乳石图片，提出“钟乳石是如何形成的”进入活动，“猜想钟乳石的形成”，结合实验进行有根据的验证。然后让学生通过模拟实验完成钟乳石的形成实验，进一步推出钟乳石的形成。通过阅读科学在线，是学生对钟乳石的形成有了更深的理解。 【设计理念】 学生通过观察图片和实验视频体会自然界中钟乳石的形成。教学时，引导学生积极思考、主动与同伴合作、交流，使学生增强理解问题的能力和信心。感慨大自然的神奇。 【学情分析】 五年级的学生已经经过了两年的科学课程的学习，他们这个年龄对于大自然的变化非常感兴趣。有利于学生对本节课的研究。我利用这些有利因素，引领学生观看图片和实验，探索大自然奥秘，进一步感悟各种自然力量包括温度变化、水、空气等外力对地表的作用和影响。 【教学目标】 1、能通过观察钟乳石的有关图像提出关于钟乳石形成的猜想。 2、能设计模拟实验验证自己的假设 3、能用文字的语言赞美钟乳石构成的千奇百怪、扑朔迷离的景象。 4、能与其他同学交流自己的观点。 5、能用自己的话解释钟乳石、石笋以及石柱的成因。 【教学重难点】 指导学生通过猜想、验证，得出钟乳石形成原因的科学结论。 【教学方法】 谈话法 讲授法 【教学过程】 教学过程 一、科学引入 师：我们都知道“桂林山水甲天下”，那里的美丽景色吸引着众多的游人。我想问一下在座的同学们有没有去过桂林看过那里的山和水的？ 师：去过看过桂林山水的同学用语言赞美了桂林山水的千奇百怪、扑朔迷离的景象，并感受了大自然的神奇。我们没去过桂林，没看过桂林山水的同学也不需要沮丧和失望，因为这节课我要带领大家看一看。（课件出示图片） 师：桂林的山美水美，还有很多怪石林立，这和石灰岩的地形分不开，正因为这样桂林还有一处更美的景色，那就是溶洞，溶洞里的钟乳石随处可见。（板书、钟乳石图片） 生：桂林山青水秀、山峰奇形怪状 吸引学生，引起学生的兴趣，用语言赞美桂林的景色。 二、科学探究 师：通过观察图片，请同学谈谈对钟乳石的印象？ 师：钟乳石真的是太漂亮了，好像把我们带入了人间的仙境，那这些漂亮的钟乳石是怎样形成的呢? 为了便于大家猜想，老师给同学温馨提示，小组间讨论，猜想。 师:我们的猜想到底对不对呢？我们可以结合下面的实验进一步验证。 师