第05单元 围绕中心意思写 -六年级上册语文培优同步作文（部编版）

　５６　　　 第五单元　围绕中心意思写　 汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从 下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象 故事。 想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不 同的事例来写。 写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。写完后， 请同学读读，看看他能不能体会到你写的中心意思。 可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目 櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟 櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟櫟 毜 毜毜 毜 。 甜　乐　泪　暖　悔　望　迷　妙　变　忙　寻　让 １．准确审题 中华民族历史悠久，文化灿烂。每个汉字都有其丰富的文化内涵。我们可以 从习作要求出示的汉字中，选择一个感受最深的汉字写一篇习作。首先根据汉字 的文化内涵确定自己要写的中心意思。再根据中心意思，先列提纲，确定出自己 选择的事例或哪几个方面。 提纲示例： 题目：甜 １．爷爷为我做的排骨米饭。 ２．妈妈给我买来好看的衣服。 ３．我生病了，爸爸在医院守着我，给我讲故事 檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺 檺 檺 檺 檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺 檺 檺 檺 殣 殣殣 殣 。 　　本次习作属于自命题作文，可以直接用你选择的字作为题 目，比如“甜”“变”“望”等，也可以用习作的主要内容或情感来 拟题，比如“‘忙’，让我欢喜让我忧”“我爱‘让’”等。 ２．甄选素材（筛选习作素材，明确中心思想） 每个汉字都有着丰富的文化内涵。选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可 第五单元　围绕中心意思写 　５７　　　 以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写 想象故事。 汉字有着丰富的文化内涵。当我们看到某一个汉字的时候，心中不禁会产生 许多想法，引发许多回忆。那么，哪个汉字让你感受最深，又让你想起怎样的事 情呢？ 示例：我一看到“迷”字，就想到了“做事情着迷”，接着想到了妈妈看电视剧着 迷，姐姐学习着迷，爷爷下棋着迷，我的同桌读书着迷…… ３．思维导图 确定汉字。选择印象深刻的一个汉字写感受，表达某种思想感情。 围绕中心意思。可以从不同的方面或者选取不同的事例来写，使中心意 思表达得更全面、充分。 总结全文。结尾抒发了什么情感，深化了什么主题。 ４．写法指导 怎样确立文章的中心？ ①正确：中心思想要积极向上。 ②新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。 ③集中：中心始终如一。若有多个中心，文章就会絮乱，读者就会摸不着头 脑，不知道作者到底要说什么。 示例：记得有一次，天已经拉上了漆黑的帘幕，爸爸却依旧不见回来，急得我 和妈妈连忙去工厂找爸爸。一进车间，只见偌大的车间只剩下爸爸一个人还在忙 碌地工作着，他一会儿跑到这台电脑上打点文件，一会儿跑到那台机器边检修一 下零件，一会儿若有所思地皱皱眉头，似乎被什么问题给难住了，一会儿又舒展开 眉头，露出孩子般灿烂的笑容，似乎问题已经迎刃而解。我连忙大声喊道：“爸爸， 你怎么还没有下班啊？”爸爸朝我抱歉地笑笑，说：“他们家里都有事情啊，而这些 工作又都是今天需要完成的啊！”又开始忙碌了起来。爸爸这样努力工作，难怪他 的同事们总夸奖他呢！ 　５８　　　 忙 　　要说让我感受最深的汉字，真是非“忙”字莫属。因为一见 到“忙”字，我一下子就紧张起来，仿佛看到了那个马不停蹄的、 忙碌的自己…… 早上闹铃响起，我就得赶紧起床，抓起衣服快速地穿好，这 时妈妈已经备好了早餐，我飞一般地冲向卫生间洗漱，完事后又 立刻冲到餐桌旁大口地吃起来，边吃边看钟表，生怕错过校车。 吃完了，我手忙脚乱地开始收拾书包、穿衣服，冲出家门去 等候校车。不巧，校车已经到了！我只能一路小跑，终于赶上 了，车门一关，我就得赶快找个座位坐下。 可算到学校了。上课铃声响起，宣告着忙碌的学习生活开 始了。语文老师要给我们来一个随堂测验，背诵古诗，我立刻飞 速转动脑筋，争取背诵下来；数学老师则要当堂让我们抢答几道 数学题，我这个着急呀，就怕抢答不上；英语老师则要听写单词， 我又忙着翻书，因为有两个单词还没有背熟，怎么办…… 听，学校走廊里的铃声仿佛一个接着一个地响起，比我们 还忙。终于到了打响放学铃的时间，我们立刻收拾书包，准备 回家。到了家中，还未喘口气呢，爸爸妈妈就过来询问今天的 学习情况、考试情况和作业情况。等都交代完了，就到了吃晚 饭的时间，吃完晚饭，又到了写作业的时间。我快速翻开课 本，翻开作业本，打开笔袋，拿出笔来，大喊一声“开工”，便写 起作业。写完数学，还有语文；写完语文，还有英语。不光有 写的作业，还有背诵的作