四年级道德与法治教案-11《协商决定班级事务》（第二课时） 人教部编版（五四制）

《道德与法治》第七册第四单元《我们是班级的主人》 ——《11.协商决定班级事务》教学设计 课题 11协商决定班级事务 教时 2 日期 1、 教学目标： 1．行为习惯：学会运用民主讨论的方式解决班级事务，学会坚持原则解决班级事务。 2．知识技能：了解班级事务决策的形式，知道处理班级事务的一般程序，知道班级事务的基本原则，懂得共同决定具有约束力，需要共同遵守。 3．过程方法：在活动中了解班级事务决策的形式，知道处理班级事务的一般程序。 4．情感态度价值观：感知民主讨论对处理班级事务的重要意义，形成合作探究解决生活困难的意识。 二、教学重点、难点： 重点：了解班级事务决策的形式，知道处理班级事务的一般程序。学会运用民主讨论的方式解决班级事务，学会坚持原则解决班级事务。 难点：知道班级事务的基本原则，懂得共同决定具有约束力，需要共同遵守。 三、制定依据： 1.内容分析： 本课是部编版《道德与法治》四年级第一学期第四单元第11课。它和第10课《选举产生班委会》同属第四单元“我们是班级的主人”。从单元题目不难看出，这一单元主要是从学生身边出发，让学生感知感受班集体，学会集体意识、遵守集体法则。引导学生学会运用民主讨论的方式解决班级事务，学会坚持原则解决班级事务。感知民主讨论对处理班级事务的重要意义，形成合作探究解决生活困难的意识。第一课是让学生了解班委会的公平产生原则，然后进入第二课，进一步明确民主的重要性，在学生了解民主，接受民主的基础上学会遵守规则，合作探究。 本课与一二三年级的校园生活、我们的班级、我们在公共场所、我们的学校相呼应，与第三单元“与班级共成长”是递进关系，让学生通过一系列的活动自主探究感受集体生活，了解公共法则，学会在集体中生活。 本课设计了三条线索：第一，通过活动探究学会运用民主讨论的方式，解决班级事务。第二，通过一系列实践探究活动来让学生感知民主讨论对处理班级事务的重要意义。第三，通过矛盾的质疑与解决学会坚持原则解决班级事务，形成合作探究解决生活困难的意识。 2. 学情分析: 班集体对于学生来说并不陌生，从幼儿园开始，甚至可以说班集体是孩子生活和接触最多的地方，在每个孩子心中，自己的班级都是十分重要的，无论是有意识还是无意识的，对于孩子来说，班集体的影响也是深远的。现在的孩子们，对社会的接触可以说是从班级开始的，班集体