第五章 五种语法汇总-小学英语基础知识归纳手册

2019-11-13
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教辅
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资源信息

学段 小学
学科 英语
教材版本 小学英语人教PEP版(2012)六年级下册
年级 六年级
章节 -
类型 其他
知识点 -
使用场景 小升初复习
学年 2020-2021
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PDF
文件大小 1016 KB
发布时间 2019-11-13
更新时间 2023-04-09
作者 郑州荣恒图书发行有限公司
品牌系列 -
审核时间 2019-11-13
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来源 学科网

内容正文:

3231 第五章 五种语法汇总 第一节 现在进行时态 一、概念 表示正在发生的事情或动作,常和 now,look,listen 连用。如: We are listening to music now. 我们现在正在听音乐。Listen! He is playing the piano. 听!他正在弹钢琴。 二、句子结构 1.be + 动词现在分词(即:动词 -ing 形式),be + doing 是 一个整体,不能分开。 2.be 随着主语的变化而变化,doing 的变化规则根据现在分 词的变化规律来定。 三、动词现在分词的构成规律 1.一般情况下 , 在动词原形后直接加 -ing; 如:work→working do→doing  play→playing 2.以不发音字母 e 结尾的动词,先去掉 e,再加 -ing; 如: dance→dancing  come→coming 3.在重读闭音节(即:辅音+元音+辅音)的动词中,要先 双写末尾的辅音字母,再加 -ing; 如: g e t → g e t t i n g   s h o p → s h o p p i n g   r u n → r u n n i n g  swim→swimming 4.以 ie 结尾的重读闭音节词,将 ie 改成 y 再加 ing。如: lie→lying die→dying 四、现在进行时的各种句式变化 1.否定句 3231 方法:直接在 be 的后面加 not。如: They are running.  →They are not running. 2.一般疑问句 方法:直接把 be 放在主语的前面,其余位置不变。如: They are running. →Are they runnin? 3.特殊疑问句 方法:如果就划线部分提问事情或动作时,用 What… doing? 如:They are swimming in the sea now. →What are they doing in the sea now? 第二节 一般现在时态 一、概念 1.表示经常性或习惯性的动作,常与表示频度的时间状 语 连 用。 如:always, usually, often, sometimes, seldom( 很 少), never(决不), every day, at 8:30, on Sunday,in the morning 等。 如:I always get up at 6:00 in the morning. 2.表示现在时刻的状态、能力、性格、个性。 如:She loves English very much. My sister can play the piano very well. 3.表示客观的事实。 如:The sun rises in the east. 太阳从东 方升起。 4.格言或警句。 如:Pride goes before a fall. 骄者必败。 二、句子结构 1.如果句子主语的人称是 I, we, you, they 或复数名词时,动 3433 词用动词原形。 如:We often go home by bus. 2.如果句子的主语是第三人称单数,即:he, she, it 或单数 名词时,动词要用第三人称的单数形式。 如:He often goes home by bus. 三、动词的第三人称单数构成规则 1.一般情况下在动词的后面直接加 “s”; 如:work→works play→plays¬ rain→rains see→sees visit→visits 2.以 o, x,s,sh, ch 结尾的动词,在后面加 “es”; 如:do→does fix→fixes guess→guesses wash→washes teach→teaches 3.以辅音字母加 y 结尾的动词,先把 “y” 改为 “i”, 再加 “es”; 如:fly→flies study→studies carry→carries 4.不规则变化。 如:have→has 四、注意 在一般现在时的句子中,如果前面使用了助动词 does, doesn’t, will, won’t, can, can’t, would, w

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