二年级上册美术教案-第14课 身边的印迹 冀教版（2014秋）

课题： 身边的印迹 教材分析：本课是用类似游戏的方式让学生感受传统文化，了解拓印的基本技法。 学生分析：在之前的学习中，学生一堆树叶有了一定的认识，所以本课的学习对学生来说难度不大。 教学目标：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料进行简单的再创作。  学会观察和体验，培养学生发现问题、解决问题的能力，提高他们的表现力。  引导学生发现生活中的美，提高审美素养。使学生体会到美术活动所带来的乐趣。 教学重点：在生活中发现并采集不同材质的肌理，并能产生丰富的联想。 教学难点 ：拓印方法的掌握。  教学过程 教学环节 教 学 互 动 设计意图 一、导入 （一）、游戏导入，激发兴趣。  1、教师为学生变魔术，把一张白纸变出美丽的图案。学生观察分析老师是怎样变出来的，得出结论：纸的下面有带花纹的、凹凸不平的物品。  2、教师请学生用手触摸物品的表面，感受物体表面的凹凸不平。  3、教师总结魔术的奥秘，表面凹凸不平的物品，用笔划画就能把它印下来，这个魔术的名字就叫“拓印”，引出课题。  激趣导入 二、新授  1、探究活动一：摸一摸，找一找。  （1）让学生摸一摸、找一找，身边有什么物品是凹凸不平的？说一说是怎样发现的。(2)学生交流、汇报发现的可以拓印的物品。  2、探究活动二：试一试，印一印。  让学生用拓印的方法把这些物品的痕迹印下来。学生动手进行实践，探究拓印的的方法与技巧。  3、探究活动三：看一看，想一想。  欣赏学生拓印的作品。教师提问：在拓印的过程中你们发现什么问题了吗？学生发现并提出问题，教师引导学生思考出现问题的原因，学生交流、讨论解决问题的方法，师生共同总结出拓印的方法。 亲身体验，探究方法。 三、 学习表现方法 1、教师出示几幅在家里采集的痕迹请学生欣赏，提问学生：除了教室、家里，生活中还有哪些痕迹可以采集？  2、学生观察思考、讨论汇报生活中可以采集的痕迹。  3、教师利用课件展示生活中其它可以拓印的物体，进一步拓展学生的思维。  1、教师提问学生：我们采集到的痕迹能做什么？学生回答后教师出示树叶拓片，请学生说说它象什么？你能想到什么？  2、教师在树叶拓片上进行添画，使它变成不同的形象。  3、教师展示学生用采集的痕迹进行想象，运用不同的方法制作出的作品，以拓展学生的思维。 4、让学生想一想还能用什么表现方法，把采集到的痕迹变得更好看、更有趣。   欣赏感受，拓展思维。 四、 创作 学生进行想象创作，大胆表现。 愉快表现，合作作画。 展评    1、学生展示作业，说说是怎样想的、怎样表现的。  2、教师请学生评价：你认为哪幅画有趣？为什么？能看出是用什么方法表现的吗？学生以互评、自评为主。  总结：生活中并不缺少美，缺少的是善于发现的眼睛，在我们身边美无处不在，只要你善于观察，就能发现她、创造她。 成功展示，教学评价。 $$