教科版三年级科学上册课件：1-5水能溶解多少物质(共13张PPT)

第1单元 水 1.5 水能溶解多少物质 1 科学概念目标 （1）水能溶解食盐和小苏打。 （2）同样多的水能够溶解的食盐和小苏打的质量是不同的。 科学探究目标 （1）通过对比的方法研究在同样多的水中溶解的食盐和小苏打的质量。 （2）能用搅拌的方法使水中的物体充分溶解。 科学态度目标 学会使用对比的方法观察实验现象。 科学、技术、社会与环境目标 感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。 教学目标 交流：如果我们把食盐和红糖放入水中，会怎样？ 交流经验，聚焦问题 如果我们把它们一直不断地加入同样多的水中，它们还能继续溶解下去吗？ 探索：说一说能够溶解在水中的物质 说一说，哪些物质能够溶解在水中？ 冰糖 白糖 味精 奶粉 果汁粉 洗衣粉 咖啡粉 小苏打 食用碱 4 食盐和小苏打，谁的溶解能力更强？ 小苏打 食盐 探索：不同物质在水中的溶解能力可能不同 5 小苏打 食盐 对比实验：向等量的两杯水中分别加入食盐和小苏打，看哪种溶解得更多。 探索：不同物质在水中的溶解能力可能不同 6 实验： ●在两个透明杯中分别放入50毫升清水。 ●分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分成8份。 ●取一小份食盐，加入一个盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌……，直到食盐完全溶解为止。 ●按同样的方法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。 ●记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数。 探索：不同物质在水中的溶解能力可能不同 7 实验记录表   1份 2份 3份 4份 5份 6份 7份 8份 食盐是否溶解                   小苏打是否溶解                   我的发现         探索：不同物质在水中的溶解能力可能不同 8 注意： ●小心搅拌，以免打碎玻璃棒。 ●等上一份完全溶解后才能加入下一份。 ●溶解食盐和溶解小苏打不可同时进行，要先做完食盐的溶解再做小苏打的溶解。 ●仔细观察，及时记录，没有完全溶解的那一份不能计算在内。 探索：不同物质在水中的溶解能力可能不同 9 研讨1：50毫升水中溶解了多少份食盐？多少份小苏打？ 研讨 研讨2：食盐和小苏打的溶解能力相同吗？ 研讨3：为什么我们在做上面的实验时要一份一份地加入？ 常情况下，50毫升水中能溶解18克食盐（约7份），能溶解5克小苏打（约2份） 。 食盐强，小苏打弱。 看上去无色透明的液体，不一定是水。 拓展思考：只用研究观察，溶解了食盐和小苏打的水和普通清水有什么不同？ 可以清楚地看到两种物质在水中溶解了多少份。 （1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 ①只有粉末状的物质才能溶解在水中。（ ） ②同样多的水能溶解的食盐和小苏打的质量不同。（ ） ③有些液体也可以溶解在水中，如酒精。（ ） ④在溶解食盐和小苏打的实验中，如果不小心撒到桌面上的食盐和小苏打，应该直接把它们扫到垃圾桶里。（ ） ⑤小苏打在一杯水中的溶解能力较弱，但在一桶水中的溶解能力较强。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①在做“50毫升水能溶解多少食盐”的实验时，如果充分搅拌后还有食盐不能接续溶解，这时应该（ ）。 A.停止继续加食盐，统计这份之前已经在水中加入了多少份食盐 B.停止继续加食盐，统计所有加入水中的食盐有多少份 C.加水，直到食盐完全溶解 ②100毫升水比50毫升水溶解的食盐多，这说明（ ）。 A.食盐在100毫升水中的溶解能力更强 B.食盐在50毫升水中的溶解能力更强 C.食盐在水中的溶解能力不变，但更多的水能溶解更多的食盐 ③在溶解食盐和小苏打的实验中，比较食盐和小苏打的溶解能力，其实就是比较（ ）。 A.食盐和小苏打在水中溶解的速度 B.在同样多的水中，哪种物质溶解得更多 C.完全溶解一样多的食盐和小苏打，哪种物质需要的水多 ④在比较食盐和小苏打的溶解能力的实验中，下列做法错误的是（ ）。 A.两杯同样多的水，先在一杯水中溶解食盐直到不能继续溶解，再在另一杯水中溶解小苏打直到不能继续溶解 B.两杯同样多的水，先在一杯水中溶解小苏打直到不能继续溶解，再在另一杯水中溶解食盐直到不能继续溶解 C.用同一杯水做实验，先溶解食盐直到不能继续溶解，再溶解小苏打直到不能继续溶解 （3）填空。 ①在相同的条件下，不同的物质在水中的溶解能力是（ ）的。（填“相同”或“不同”） ②一定量的水能溶解的食盐比小苏打（