四年级上册科学教案-7.2多样的面孔 大象版

7．2多样的面孔 累计课时数41-42 教学目的： （1）知道月球每天、每月的运动模式，知道月相的成因。 （2）学会合作，尊重他人。 （3）积极参与中长期科学探究活动。 教学重、难点 ： 探究月相的成因。 教学用具： 月相变化图 教学过程： 一、设疑自探（12分钟） （一）激趣导入 在分组探究活动中，究究小组按照研究计划探究了“为什么月球会有圆缺变化？”这一问题，教材展示的就是他们的研究方法和研究过程。 同学们，我们已经观察了月亮，看到了它各种各样的面孔，那为什么月亮有圆缺的变化呢？通过这节课的学习，你一定会明白其中的奥秘。（板书课题） （二）根据课题质疑。 （看到课题，你想了解哪些知识？）、、、、、、 （学生设疑，教师根据学生所提出的问题，简练的把有价值的问题板书在黑板边上，之后对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理） （三）出示自探提示 1、为什么月亮有圆缺变化？ 2、什么叫月相？月相的形成原因是什么？月相的变化周期是多少？ 3、你能设计实验来说明月球、地球和太阳是怎样运动的吗？ 学生阅读课本解决以上问题 二、解疑合探（14分钟） （一）自学汇报（遵循学困生回答，中等生补充，优等生评价的原则） （月球、地球、太阳三者之间相互运动形成了月亮的圆缺变化；我们在地球上看到的月亮的圆缺变化叫月相；月球围绕地球公转形成了月相；周期是农历的一个月。） （二）活动感知， （1）实验验证：月球的圆缺变化与它的运动关系。围绕这一问题，引导学生三人一组，做“角色扮演”的活动。 活动一：三个学生分别扮演月球、地球和太阳，模拟它们的运动规律。 活动二：“做中学”：打开电灯代表太阳，自己代表地球。请一位同举着篮球代表月球，围绕“地球”运动，注意观察“月球”受光部分的形状。当“月球”运动到8个不同的位置时，所看到的篮球的受光部分的形状。 （2）讨论交流：根据实验想一想：月亮有圆缺变化的原因（课件出示月相成因示意图，让学生理解。） （三）回顾所设疑问。 三、质疑再探（4分钟） 关于本节课，你还有哪些不明白的地方？有什么新问题提出来，大家共同解决。 四、运用拓展（10分钟） 1、我当小老师：用不同题型自编题目考考同桌，展示你认为有价值、有新意的题目，请全班同学做一做。 2、师预设习题，在学生编题达不到要求时选用。 （1）你能说说月亮圆缺的变化吗？ （2）月球在天空中的位置