二年级上册科学课件 -14 身边的动植物资源（青岛版六年制） (共22张PPT)

身边的动植物资源 1 目录 目 录 研读教材 教学目标 组织教学 教学评价 2 研读教材 本课在教材位于第四单元“生活中 的动植物资源”中的第三课，是本 单元的最后一课。第四单元在课程 内容上属于地球与宇宙科学领域。 3 研读教材 4 研读教材 本课的结构 活动准备 活动过程 拓展活动 图示呈现了毛笔、铅笔、本子、书包、布笔袋五件学习用品，提示学生课前做好相应材料准备。 动物和植物为我们的生活提供了什么？ 观察学习用品，说一说制作它们用到了哪些动物资源和植物资源。 找一找家中的动物资源和植物资源。 5 研读教材 教科书以学习用品图片的形式呈现了本课需要准备的材料，蕴含着观察学习用品的材料哪些来自动物、哪 些来自植物的课前活动指向，意在提示学生动植物资源就在我们的身边，生活离不开动植物资源。准备过程中其实就进行了初步地探究。 注： 可以准备身边的随手可得的物品，并不仅仅局限于这六种文具。 6 研读教材 桑树的叶子可以饲养蚕宝宝，而蚕可以为我们提供丝绸，间接为我们在提供物品。而桑葚、木浆纸、家具是桑树直接在为我们提供物品。以桑树为例让学生知道植物为我们的生活提供资源。 山羊可以生产奶和奶制品。羊毛可以制作棉鞋，还可以纺成毛线。羊角可以制作梳子。以羊为例让学生知道动物为我们的生活提供资源。 两幅图后面都有一个大大的问号，就是在提醒我们让学生发散思维，尽可能多的说出桑树和羊还能为我们提供什么。 7 研读教材 引导学生寻找动植物还为我们提供了什么？帮助学生建立我们的衣食住行都离不开动植物的概念。激发学生珍惜动植物资源，树立保护大自然的意识。 8 研读教材 拓展活动也是对我们的生活离不开动植物资源概念的强化。 实际生活中，家里的好多物品经过加工后不容易辨认植物资源或动物资源，需要在老师或者家长的协助下认识，同时还要把一些仿天然材料排除出去。 9 教学目标 通过观察和交流身边的物品来源，初步认识动植物与人类生活的紧密关系。 科学知识目标 指导学生利用感官等工具，观察记录生活中的动植物，并做简单分析，记录它们为我们提供了什么。 科学探究目标 在观察生活中的身边动植物资源时愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。 科学态度目标 科学技术社会与环境目标 让学生树立珍惜动植物资源，热爱大自然的意识。 10 组织教学 拓展活动 导入新课 课堂活动 活动流程 11 组织教学 导入新课 1.复习旧知谈话导入 谈话：结合前两节课的学习，你知道动物和植物可以为我们提供什么吗？ 2.检查课前准备，谈话导入 谈话：课前老师让同学们准备一些文具和来自于动植物的物品，都带来了吗？说一说你带来了什么？ 12 组织教学 课堂活动 （一）动植物资源用处广 谈话：你知道桑树有哪些用途吗？我们比一比，看谁想到的多？ 谈话：你知道山羊有能为我们人类提供什么吗？ 我们像刚才对桑树一样尽可能多的找一找吧。 小结：像桑树和山羊这样能为我们提供物品的，我们可以把他们称作资源。 13 组织教学 课堂活动 （二）说一说他们为我们的生活提供了什么。 谈话：和同学们讨论一下他们为我们提供了什么吧？试着完成下面的记录表格。 动物资源 植物资源 小结：像粮食、树木、蔬菜、水果等都是植物资源；像马、羊、鸭、鱼等都是动物资源。 14 组织教学 课堂活动 （三）让我们连一连 练习：我知道他们为我们提供了 哪些资源？用“ ”连一连。 15 组织教学 课堂活动 （四）动植物资源就在我们身边 谈话：仔细观察我们课前准备的物品，你能说出它的哪一部分是来自动物或植物吗？ 16 组织教学 课堂活动 （五）没有动植物我们的生活会怎样 谈话：经过本节课的学习我们知道动植物为我们提供了那么多的资源，假如没有动植物我们的生活又会变成什么样子呢？请同学们大胆思考，积极发言。 谈话：我们应该怎样做呢？ 17 组织教学 拓展活动 谈话：经过本节课的学习同学们对动植物资源有了更加深刻的认识，请同学们课后找一找家中的动植物资源吧？ 18 教学评价 学习项目 表现优良 已经做到 继续努力 1.观察并记录身边的物品来源，初步认识动植物与人类生活的紧密关系 2.指导学生利用感官等工具，观察记录生活中的动植物，并做简单分析记录它们为我们提供了什么。 3.在观察生活中的身边的动植物资源中愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。 4.珍惜动植物资源，热爱大自然。 课堂评价建议一 19 教学评价 课堂评价建议二 日