五年级下册心理健康教育教案-9.爱要怎么说 通用版

9.爱要怎么说

教学目标

知识能力

1.通过本课让学生体会语言在人际沟通中的重要作用。

2.通过本课的学习让学生掌握语言沟通中的重要环节“换位思考”。

3.使学生在“暖人心”的氛围中有自己的情感体验，并以此应用于实践。

过程与方法

通过本课的学习让学生掌握语言沟通中的重要环节“换位思考”。

情感、态度与价值观

通过本课让学生体会语言在人际沟通中的重要作用。

教学重点、难点

重点:通过活动使学生掌握换位思考的基本技能。

难点:通过本课活动使学生掌握话语暖人心的基本技巧。

教学准备    课件、纸条

教学方法    小组讨论、角色扮演

课时安排 一课时

教学过程

1．[导入]

 今天老师给我们请来了一位特殊的嘉宾。[投影呈现：QQ动态跑动图片]他有一个很生活的名字“明明”！看到我们的投影大家就知道，我们的明明正在百米赛跑的跑道上奋力的奔跑着！瞧，第一名已经胜券在握了！就在这个时候，不幸的事情发生了。明明摔倒了{投影呈现：QQ哭泣}，第一名没了不说，腿还摔破了一大片，明明心理那个难过啊！明明的很多朋友都跑来安慰明明，他们七嘴八舌的说，明明的心情也随着变化了起来！

那么老师的问题也就来了。

明明的好朋友说了什么，我们的明明变伤心为愤怒，并决定以后再也不参加运动会了？

明明的好朋友说了什么，明明变的更加伤心了，更加孤独了！

明明的好朋友说了什么，明明化悲愤为动力，打算在下一届的运动会中，争取第一名的好成绩为班级争光。

 [注]学生回答五花八门，要引导学生紧扣故事内容，体会主人公此时此刻

的感受。同一个故事，同一情景，不同的一句话就让我们大家的情绪跌宕起伏。可见，我们的语言有着他自己神气的魔力。我们每天都在说话，别人通过我们的话语了解我们的思想、情绪、心态。同样我们通过与人沟通获得更多的信息，可以说在与人交往过程中，语言是一门艺术。那么今天老师就带领各位同学走进这门艺术的殿堂，来学习《话语暖人心》一课。

[板书标题]   话语暖人心

2．教学

怎样的话语才能暖人心？本节课老师教给各位同学三个秘籍。学到了三个秘籍，老师相信我们的同学就会从不同角度学会暖人心的语言技巧。那么进入我们的秘籍一，老师需要给位同学给老师帮一个忙。

[环节一]小小老板你来当

当当打算在市场里开一家服装精品屋，有三个店面可以供他选择。

 市场门口的门面房

 市场中间的门面房

 市场末尾的门面房

当当现在很是苦恼，他因该如何选择呢？帮帮他！

[活动] 四人小组讨论结果，看看谁的最有说服力。

[注]提问时，强调三个门面房只是位置上的不一样，其他方面没有区别。回答时，只需要三类答案找代表总结即可。关键不在于最后的选择，而是紧扣学生回答问题中的角度问题。需要强调都是站在顾客立场上来衡量哪一个门面房更具赢利可能性。

[总结]

大家在给我们当当老板解决问题的同时，已经自学到了我们话语暖人心的第一个秘籍。这种站在对方立场上考虑问题的做法，就是暖人心的最关键一步——换位思考。

[板书]换位思考

想获得第一个秘诀，那么大家得给老师帮个小忙。心理咨询室今天来了一位郁闷的同学。他叫奇奇。

奇奇和强强是好朋友，可是最近一段时间，强强与蒙蒙特别好，他们中午一起吃饭,放学后一起回家，而对奇奇却很一般。

引导学生回答两个问题：