五年级心理健康教育教案-第一篇 自我成长线 方案四 为我的性别自豪 通用版

方案四 为我的性别自豪 一、辅导目标 1.学生能够正确认识男生女生的各种性别特征，激发自己性别的自豪感。 2.接纳因性别给自己带来的身心变化，更好的顺应身心发展规律，塑造自己的完善性格。 二、辅导准备 折叠千纸鹤用的纸1张/人。 三、辅导过程 （一）男女各有别 1.全班困坐成一圈，教师请每人回忆一下几时曾经玩过的玩具和游戏。 2.请部分同学向大家分享(条件允许时可以展示至是带领大家玩一下)。 3.教师引领学生发现男生女生小时候玩过的玩具和游戏是不完全相同的。 4.教师依次提出问题(1)记忆中你是从什么时候开始区分性别的?(2)你那时区分性别的标准是什么?(3)曾经发生过哪些天真有趣的故事? 5.学生按性别分组交流。交流完毕，各组派代表向全班分享童年趣事。 （二）旋转木马 1、全班同学站成两个同心圆，男女同学充分交叉排列，毎两位同学面对面。 2.教师布置活动任务每人与对面的同学握手，向对方介绍自己的兴趣爱好和性格特点。 3.学生按要求依次操作，两人相互介绍完毕后，每人均向左跨一步，与刚才对面同学右边的人面对面，握手并相互介绍。直到毎人再次回到原来位置。 4.教师请学生分享所感受到的不同性别的性格行为特征。 （三）男女大PK 1.全班同学按性别各自站成一排，两排同学面对面，相距一步距离。 2.第一轮活动为掰手腕，每人和对面的异性同学进行掰手腕比赛，赢了的要向周围同学炫耀成绩。 3，第二轮活动为叠千纸鹤，助教发给每人一张纸，要求学生在最短的时间内折叠成一个千纸鹤。完成后向对方及周围同学展示一下。 4.教师引导两轮比赛中，男女两组的结果大不相同，说明了什么呢?你觉得哪个性别的同学实力更强？请部分学生回答。教师引导其说全面说具体。 （四）性别优势对抗赛 1、全班同学继续分为男女两个阵营。 2.教师布置任务每组要证明自己这一性别是最强的最好的，可以陈述或展示自己性别的优势，也可以向对方提出挑战。 3.活动开始，学生进行激烈争辩。 4.教师调停总结每个性别都有各自不同的优势领域，其实每个性别都是优秀的，每个人都可以成为最棒的!人类分为两个性别，就是需要男女相互配合，相互弥补，相互支持的! 5.教师请男、女生分别总结自己性别的优势，并在全班进行分享。 建议与说明 1.在学生进行。性别优势对抗赛。前，教师要善于挑起同学们的斗志。对抗赛中，学生在异性面前逞强不示弱的心理特征会得到充分表露，他(她)们会找尽自己的性别优势来向对方提出挑战，有时像辩论会，有时像擂台赛，能够充分培养学生的性别认同感和自豪感。 2.在“性别优势对抗赛”活动中，学生容易相互攻击，教师要遵循价值观中立、非指导性原则，注意维护课堂纪律和争辩主题的把握，通过让学生摆事实，讲道理，阐述自己的观点，学会接纳别人的观点。结束后，教师要提示学生，不论是男生还是女生，都应在发挥自己性别优势的同时，注意向异性学习，克服自己性格上的弱项，促进身心的全面发展和人格的完善。 3.辅导中虽然强调学生要认同自己性别的社会角色，但同时也要提醒学生，一个人所呈现的性别角色，也不再像传统社会那般的男、女截然不同，对一些中性的行为和表现，我们也要学会接受和包容，不必为此烦恼。 $$