四年级上册语文课件-9 古诗三首（第2课时)人教（部编版） (共25张PPT)

第三单元 9 古诗三首 （第2课时） 他是北宋著名的文学家、书画家。他不但诗写得好，他的书法作品、他的画、他的文章在中国历史上都极负盛名，他和他的父亲、弟弟合称“三苏”。 猜猜他是谁？ 苏轼 激趣导入 看到题目，你可以知道与这首诗有关的哪些信息？ 这是作者题写在庐山西林寺墙壁上的一首诗。 整体感知 题西林壁 1.自读古诗，注意平翘舌。 题西岭壁 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 检查预习，指读正音 2.读古诗，纠正字音，读出诗歌的节奏美。 题西岭壁 横看 / 成岭 / 侧成峰， 远近 / 高低 / 各不同。 不识 / 庐山 / 真面目， 只缘 / 身在 / 此山中。 以前学过哪些学习古诗的方法？ 1.借助注释理解诗意； 2.查字典理解诗意； 3.在理解的基础上画画。 合作交流，理解诗意 想一想 结合注释，以小组为单位讨论古诗的意思。 小组合作学习 横看成岭侧成峰：横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看却仿佛变成了一座山峰。 远近高低各不同：向远看、向近看、向高看、向低看，看到的庐山景色却各不相同。 交流学习收获 1.明明是同一座庐山，为什么在苏轼的眼中，会有这么多种变化呢？ 因为苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山。 品读体验 2.那苏轼到底从几个角度看了庐山呢？看到了几种结果呢？ 六个角度，看到了六种不同的结果。 概括一下出现这种现象的原因是什么呢？ 角度不同，所见也不同。 3.假如你就在庐山之中，你能用这样的句式来说一说吗？ 我站在（ ），看到庐山像（ ）。 4.“我”不认识庐山真面目，是因为什么呢？ 身在此山中。 5.读到这里，你想到了什么？ 不识 / 庐山 / 真面目， 只缘 / 身在 / 此山中。 齐读 6.怎样才能识得庐山真面目呢？ 站在庐山之外，多角度、多方位地看。 7.这首诗是诗人苏轼在游览庐山时写下的一首哲理诗，诗人不但用简洁而生动的语言描绘了庐山的奇特景象，更是紧紧扣住游山谈出自己独特的感受。读这首诗时，不但要读出庐山的奇丽景象，更要读出诗人对人生哲理的恍然大悟。 深化体会 小组比赛、个人朗诵、全