三年级数学上册教案- 8.1.1 几分之一 -人教新课标（2014秋）

《认识几分之一》教学设计 教学内容 教育部审定2013义务教育教科书第五册P９0－P９1例1、例2。 教材分析 《分数的初步认识》是在学生已经掌握了万以内整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论是意义，还是读写方法、计算方法，分数和整数都有很大的差异。本节课结合具体情境，通过直观操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，初步建立分数的概念，理解分数的意义，为今后进一步学习分数和小数打下基础。 学情分析 低年级学生对数学概念的认识具有较强的具体性，概念形成主要依赖对感性材料的概括。学生在二年级上学期的时候已经掌握了平均分的意义，能把一些实物图片或者图形平均分。有的学生已经知道了分数，但他们基本上还不能正确表达分数的意义。 教学目标 1．通过操作活动直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一，理解几分之一的具体含义。 2．培养学生的动手能力和观察、比较、判断等能力。 3．促进学生提高主动参与、互相合作的学习意识，培养探索、创新意识，并获得积极的情感体验。 教学重难点 1. 教学重难点：初步认识几分之一，会读写几分之一，能运用简单的分数进行表达与交流。 2. 教学难点：理解几分之一的具体含义及形成表象。   教法和学法 在本节课的教学中，教法与学法的设计着眼让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生提出问题，发表自己的见解，并与同伴进行交流。教师给予适当的帮助和指导，并引导学生展开讨论，创设主动参与、积极探究的氛围，让学生会学、爱学。 因此本节课我使用的： 教法：情境教学法、演示法、操作法、观察法和讨论法。 学法：自主探究，自主学习法。小组合作，讨论交流。 教具准备 教学课时月饼实物图、正方形、圆形、三角形、课件等。 一课时 教学过程 一、 创设情境、激趣导入。 教师：叮叮当当在一次数学活动中遇到了一些问题，你们愿意帮他们解决吗？ 预设学生：愿意！ 教师：你们真是一群有爱心的孩子！ 1. 教师：请看大屏幕。把4个月饼平均分给2个小朋友，每人分得多少个？谁愿意上来分一分？请你 （学生在希沃白板分一分） 教师：我们一起来看分对了吗。对了，（设置动画鼓掌或肯定的的声音。）真棒！表扬我们第一位勇士！那2个月饼怎么平均分？ 谁来？同意吗？（同意） （学生在希沃白板分一分） 教师：真不错！可是现在只