（公开课）人教部编版六年级语文上册 9、竹节人第二课时 ACTT课堂（课件 教案 视频素材 )(8份打包)

《竹节人》备课素材 【教材分析】   《竹节人》是现代作家范锡林的作品。文章以生动活泼的语言向我们介绍了作者儿时的一种玩具—竹节人。作者向我们详细介绍竹节人的制作方法和玩竹节人给我们带来的无限的乐趣，不但小孩子喜欢玩，大人也抵不住它的诱惑。重点回忆了老师没收竹节人自己却偷偷地玩的趣事,表现了“我”对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的深深眷恋。 这篇文章选编入本单元意图是使学生明确要根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法；试着在写事物时，融入感情，表达看法。 【作者介绍】 范锡林，笔名雪凌，1950年出生，汉族，男。1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系。1968年赴靖江市靖南村插队务农，后历任靖江团结中学教师，靖江中学教师，靖江市文联副主席，专业作家，文学创作二级。1980年开始发表作品。1994年加入中国作家协会。 短篇小说《她和她的爸爸》获1987年儿童文学园丁奖，《你不是灰姑娘》获1985年儿童文学优秀作品奖，《睁开吧，长长睫毛的眼睛》获1984年《少年文艺》好作品奖，中篇小说《秘道》获上海市首届巨人优秀作品奖。                【与文章相关的资料介绍】 窦尔敦（1683—1717），河北省献县人，原名窦开山，因为在家排行第二，又长得虎背熊腰，所以又叫窦二敦。他出身贫苦，窦尔敦从十五岁开始，就为地主扛活种田为生。后来遇见流落民间的一名起义军头领。他深爱窦的为人，便收窦尔敦为徒，授艺三载。后来，窦尔敦杀死作恶多端的知县父子，为躲避官府缉拿，流浪四方，又得到了静慈和尚的真传，武功大大长进。不久，他回到家乡举起义旗，招兵买马抗清朝统治。出家后江湖人称“铁罗汉”。 后来，清军多次围捕，均未能将他拿获。窦尔敦深感他活动的河北省河间、 献县一带无险可守，非久留之地。于是率部攻下河间府，夺取了河间府的印信和大量物资，然后进入河北省燕山山脉，在一个名叫连环套的地方安营筑寨，同清廷抗争。清军几次攻打窦寨未能奏效，于是拘捕了窦尔敦的母亲，并张贴告示称如窦尔敦不投案就杀害他的母亲。窦尔敦是个孝子，为了救他的母亲，把自己五花大绑去官府投案。他的母责备他作了糊涂事，撞墙自尽。窦尔敦悲痛万分，挣断了绳索与差人搏斗，腿部负伤遭擒，后来被官府杀害。  $$ 9.竹节人 部编版六年级上册·第三单元 第二课时 根据课文内容填空。 本文作者通过回忆童年时代的“我”和伙伴们 、 、老师没收竹节人、 等几件趣事，表现了 ，表达了 . . 。 根据课文内容填空。 本文作者通过回忆童年时代的“我”和伙伴们做竹节人、玩竹节人、老师没收竹节人、观老师玩竹节人等几件趣事，表现了竹节人给人们带来的乐趣，表达了作者对童年时期快乐生活的怀念之情。 通过上节课的学习，我们运用“根据阅读目的，选用恰当的阅读方法”的阅读策略，学会了如何制作竹节人、如何玩竹节人，初步感受到玩竹节人的乐趣。这节课我们继续学习这种阅读策略学习课文。 任务一： 体会传统玩具“竹节人”带给人们的乐趣。 看看课文后第二位同学怎么完成 这个任务的？想想我们应该怎么读？ 小组合作，有目的阅读 小组合作，有目的阅读 阅读目的 阅读方法 关注内容 体会到的 乐趣 做“竹节人”的乐趣 玩“竹节人”的乐趣 学习单一 预设： 我们小组先快速读全文，先找到关注的内容，做竹节人的部分，玩竹节人的部分，然后分工细读课文，总结归纳做“竹节人” 和玩“竹节人”的乐趣。完成表格 。 小组代表交流、补充 预设： 我们小组先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。交流体会做“竹节人” 和玩“竹节人”的乐趣。最后归纳总结填表格。 小组代表交流、补充 预设： 第一步，浏览。第二步，细读。 细读时，男生读做“竹节人” 部 分，女生读玩“竹节人”，分工合 作体会乐趣。 这样就顺利完成 第一个任务啦! 小组代表交流、补充 汇报交流， 阅读目的 阅读方法 关注内容 体会到的乐趣 做“竹节人”的 乐趣 细读 关键词、精彩语句 玩“竹节人”的 乐趣 细读 关键词、精彩语句 小组代表交流、补充乐趣 那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢。而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 因为同学们买毛笔， 用笔杆做竹节人。 做