三年级上册科学教案 3.2《哪种材料硬》 教科版

3.2哪种材料硬 （教学详案） 教学目标 科学概念： 1．物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。 2．材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。 过程与方法： 1．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。 2．选择适当的词语定性描述材料。 情感、态度、价值观： 1．发展对物质世界的探索兴趣。 2．认同物理性质是可以被观察和测量的观点。 3．增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。 教学重点 比较材料软硬的方法。 教学难点 选择适当的词语定性描述金属的特征。 教具准备 学生（每小组）：木头、纸、金属和塑料各两根，铁、铜、铝等金属片各一条，砂纸、玻璃杯、热水。 教师准备：电路检测器、榔头 教学过程 1、 导入新课 师：我们选择身边最常见的木条、卡纸、铁钉和塑料尺这四种物品来研究。它们当中谁的硬度更大呢？ 师出示图片：木条、卡纸、铁钉和塑料尺 师：试着先自己想出一种研究的办法吧！ 生：互相掰? 生：互相砸？ 二、 讲授新课 （一）比较硬度 师：人们发现一个规律：硬度较大的材料能在硬度较小材料的表面留下划痕。 师：我们可以根据这个规律来判断材料的硬度排序。 生：思考实验方法，设计自己的实验。 师：比较材料硬度的方法需要确定标准和按一定程度进行。教科书中介绍的是经典的刻划方法，这一方法不仅是人类早期研究硬度的方法，而且直到现在还在一些情况下沿用着。 师：需要特别强调实验的操作步骤。因为在这个实验中，判断一种材料是否比另一种更坚硬，标准是这种材料能否在另一种材料表面划出痕迹。同种材料间一般不能划出痕迹，如果材料硬度相对较小，也不可能在被划材料表面留下痕迹。因此只有逐个检验，记录下所有相互作用的情况，才有利于得出正确的结论和作出合理的解释。 引导学生阅读教科书第48页的记录表，分发材料，请他们用相互刻划的方法观察比较木头、铁、塑料三种材料的硬度。 活动提示： （1）依次选择其中一种材料，分别去刻划另两种材料的平面处。 （2）用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。 （3）能划出刻痕的，在记录表格内打“√”，不能划出刻痕的，在记录表格内打“×”。 （4）要求每个人都操作一次，并且注意不要划伤手指。 生进行实验和记录，汇报交流实验结果。 师小结：日常生活中我们使用了各种材料，它们各