三年级上册科学教案-1.1 水到哪里去了｜教科版

《水到哪里去了》 一、学习目标： 1.能用自己的话说出什么是蒸发。 2.通过实验分析水蒸发的过程中热量的变化。 3.能通过实验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关？ 二、教学重难点： 重点：通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理。 难点：研究水蒸发快与慢的因素的方法和过程。 教师准备：一杯温水、两个手帕。 三、教学过程： 创设情境：导入 师：我问同学们一个问题什么时候爱下大雨？生:夏天 师：那同学们注意观察过吗大雨过后大坑里边水的变化吗？ 生：少了，或者是没有了。 师:是呀！这么多的水去哪了呢？ 今天就让我们一起探究一下这个问题！板书课题《水到哪里去了》PPT 师：我在黑板上写了一个“水”字观察这个字的变化？ 出示PPT 1. 黑板上的“水”字的水迹哪里去了？为什么会有这种现象？ 2. 你看到水是怎样跑掉了？ 3. 这说明水变成了什么样物质跑掉了? 学生讨论；并用自己的话说说什么是蒸发？ 师质疑：在蒸发的过程中有没有温度限制？ 生:没有 师小结：通过观察我们知道：“水在常温下会慢慢地变成水蒸气散发到空中这种现象就叫蒸发。”出示PPT课件 师: 在我们的周围，你还知道哪些水的蒸发现象？请举例说一说。 生：夏天，人们经常往地面上洒水，水一会就干了就是蒸发。 生：湿衣服会干了等。 PPT展示三个关于蒸发的图片 师：在蒸发的过程当中，还有没有其它的现象呢？ 师：看课件PPT你发现了什么，为什么会有这样的现象？ 要解释这种现象我们来做一个小实验用手指蘸少量的温水，抹在脑门或手背上仔细体会有什么感觉？水干后是否还有这种感觉？ 生：用手指蘸少量的温水，抹在脑门或手背上先感觉很凉，等水干了就不凉了。 师：大家讨论分析用手指蘸少量的温水，抹在脑门或手背上先感觉很凉，等水干了就不凉了的原因。 生：蒸发过程中还会（板书：吸热） 师：夏天，从游泳池上岸之后，觉得特别凉爽，你知道是什么原因吗？ 生：因为被风一吹，身上的水分蒸发，带走了人体的热量，所以觉得凉爽。 师：生活中蒸发需要吸收热量的例子你还能举出一些吗？展示PPT 生：穿着被雨淋湿的衣服，容易着凉感冒，是由于水在蒸发过程中吸收人体热量所引起的。 生：夏天在教室地上洒些水，教室会凉快许多，是因为地面的水在蒸发过程中要吸收教室周围的热量。 总结：蒸发是水从液体变成气体的现象，在这个变化过程中要吸收周围热量。 师：现在我们知道了什么是蒸发以及在蒸发的过程中要吸收热量{同学们一起打开课本三十页读一读}那么接下来我们来学习影响蒸发快慢的因素有哪些？ 师：我手里手拿了两块方巾，同学们谁能帮我想想办法尽快的把它们变干？ 生：老师可以把它拿到太阳底下去晒 生：可以用吹风机 生：可以架到火上烤 师：你们可真是爱动脑筋的好孩子。 师：我把其中一块重叠晾晒，一块展开晾晒，你们猜想哪一块先干 生：展开的先干 师：这说明了什么？ 生：蒸发的快慢与蒸发的面积有关，面积越大蒸发越快 师：现在我把方巾都展开，其中一块放到太阳底下，一块放到太阳照不到的地方，哪一块先干呢？ 生：太阳底下的方巾先干 师：这又说明了温度越高蒸发越快 师：那我现在这有两块方巾都展开放在教室里，其中一块用吹风机，一块不用哪块先干 生：用吹风机的方巾先干 师：在蒸发面积相同的情况下空气流动快，蒸发就快。 总结：PPT影响蒸发快慢的因素与温度有关，与蒸发的表面积大小有关，与是否有风有关 师:生活中你能想出哪些做法能加快了蒸发的速度 生举手发言 出示PPT 注意提醒孩子：在做实验的时候只改变其中一个条件其他不变的情况下 四．学以致用 出示PPT1.农民伯伯为什么把粮食摊那么大的面积晾晒 2.为什么人们洗完头要用吹风机吹 $$