四年级上册数学教案-5亿以内数的大小比较 人教新课标（2014秋）

课 题：亿以内数的大小比较 第 5 课时 总计第 节 教学 目标 1．使学生理解、掌握比较亿以内数的大小的方法，能正确、熟练地比较亿以内数的大小。 2．使学生经历比较两个数的大小的形成过程，体验迁移类推的方法，培养学生的概括能力。 3．让学生感悟数之间的内在联系，培养数感。 教学 重难 点 1．能进行多个大数的大小比较。 2．位数相同的两个数的比较。 教学过程： 一、复习旧知 1．读出下面各数。 32800 230008 1230080 3200000 2．填一填。 （1）87052362是（ ）位数，最高位是（ ）位，“8”在（ ）位上，表示（ ），“5”在（ ）位上，表示（ ）。 （2）80080008左边的8表示（ ），右边的8表示（ ），中间的8表示（ ）。 3．比较下面数的大小。说一说比较方法。 3000 28000 842 824 【设计意图】 通过对所学知识的复习，加深学生对大数的认识和理解，增强学生的数感，回顾比较数的大小，掌握比较大小的方法，为新知识的学习作铺垫。 二、探究新知 1．对照数位顺序表，读数并回答问题。 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 ──────────────────── 4 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 (1)读一读: 400000读作四十万 4000000读作四百万 (2)回答问题。 十万位上的“4”表示什么?(表示4个十万) 百万位上的“4”表示什么?(表示4个百万) 同样的数字“4”在不同的数位上所示的大小一样吗? (3)比一比，这两个数哪个大哪个小? (4)想一想：如果去掉数位顺序表，你能否很快看出这两个数谁大谁小?你怎么想的? 整数的位数不同，位数多的数比位数少的数大。 （5）及时练习。 24800 150000 369043 99998 712698 1000007 【设计意图】 通过对多个多位数的数位和计数