四年级上册数学教案-1亿以内数的认识(人教新课标（2014秋）)

课 题：亿以内数的认识 第 1 课时 总计第 节 教学 目标 1．使学生知道生活中有比万大的数；进一步认识计数单位和数位的区别，知道每相邻两个计数单位之间的进率，知道数级、数位。 2．使学生经历揭示各计数单位的关系的过程，掌握亿以内数位顺序表，理解计数单位的概念。 3．体会大数在生活中的广泛应用，培养学生能在实际生活中获取数学信息的意识和能力，发展学生的数感。 教学 重难 点 1．认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。 2．掌握计数单位和数位顺序。 教学过程： 一、复习铺垫 1．数一数。 （1）一个一个地数，从154数到160。 （2）一十一十地数，从790数到860。 （3）一百一百地数，从900数到1500。 （4）一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？（教师及时板书：个、十、百、千） 2．读出下面的数：9875读作： 。它是由 个千，由 个百，由 个十，由 个一组成。 3．情境引入。 在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。（课件出示大数的例子）这节课我们就来学习更大的数。（板书课题：亿以内数的认识） 【设计意图】 通过数一数的练习，唤起对旧知识的回忆，帮助学生建立数感作铺垫，再联系实际呈现一些大数，让学生感受到实际的需求，激发对新知的渴望。 二、探究新知 1．借助计数器认识计数单位。 （1）十万 请学生一万一万地数，当数到10个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示10个一万？ （2）百万、千万和亿。 照这样继续数下去。10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？ （3）归纳小结计数单位。 一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。 2．计数单位间的进率。 想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？ 3．数位顺序表。 （1）数位。 （2）数级。（用“，”代表分级符号） 每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级，它们从低到高分别是个级、万级和亿级。 （3）计数单位。 （4）说数位上数的含义，19612368的每个数字在什么数位？表示什么？ 4．形成练习。 （1）完成教材第4页做一做的第1题。 在数数的时候可以借助计数器进行帮助。 （2）完成教材