四年级上册数学说课稿-总复习 去图书馆｜北师大版（2014秋）

《去图书馆》说课稿 教师：秦芳芳 一、说教材 本单元是图形与位置方面的相关内容，本课结合学生熟悉的情景，经历探索描述简单的路线图的过程，对提高学生的空间观念，认识周围的生活环境，都有重要的作用。 二、说教学目标 1.能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线, 体会方向与距离对确定路线的重要作用。 2.在描述简单的路线图的探索与应用中, 体会方向与位置知识的价值。 三、说教学重点 1.能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线, 体会方向与距离对确定路线的重要作用。 四、说教学难点 1.在描述简单的路线图的探索与应用中, 体会方向与位置知识的价值。 五、说教法 我从大家熟悉的龙凤苑小区入手，让孩子们自己描述具体位置。明白确定位置的重要性，以及三要素。然后让大家描述笑笑去图书馆的路线，就自然而然的把三要素通过：向（ ）走（ ）米到（ ）这样的句式描述了出来。继而通过画路线图提高空间观念，体会方向与位置知识的价值。 六、说学法 学生已经学习了两种表示物体的位置的方法，一种是用“上下、前后、左右”描述物体的相对位置，另一种是用“东、西、南、北”来描述物体的相对位置，知道东北、西北、东南、西南四个方向。教学中借助学生已有的知识和生活经验创设情境，让所有同学都参加到教学活动之中，进一步体会方向与距离对确定路线的重要作用。 七、说教学过程 （一）激趣热身 师：今天，刚到校门口，偶遇一位大叔。他向我问路，说龙凤苑小区怎么走。很尴尬，我竟然不知道。如果是你们，能告诉他怎么走吗？ 指名回答。（大部分孩子应该对那儿比较了解） 师：通过他的回答，能找到这个小区的请举手。 可能一：知道 师：你认为是他描述的哪个关键信息，让你确定了小区的位置。 可能二：不知道 师：如果你是问路人，你最想问什么信息。 师：看来要说清一个物体的位置路线，我们需要说清：方向、距离、途经处。 板书：行程路线：方向 距离 途经处（拐弯处） 追问：能用一句话将这三要素连起来吗？ 学生思考交流后尝试回答：向__（方向）走__米到___。 师：如果再有人向你问路，你能帮他们说清具体路线了吗？让我们一起来试试吧！ （二）快乐导学 （出示课件）爱学习的笑笑想去图书馆借资料，可不知道图书馆在哪儿。还好老师有一张平面图，大家快来告诉她怎么走吧！ 1.认方向 师：请大家先观察图，然后快问快答。（出示无方向标的课件）