五年级上册数学教案 第三单元 3.1《平均数》教案 浙教版

《平均数》教案 教学目标 （1）让学生通过本节课的学习可以对平均数有初步的认识。 （2）让学生知道具有什么特性，有什么用处，可以表达什么含义。 （3）培养学生接受新的知识和运用知识的能力。 教学重点 （1）让学生一起来发现平均数的概念 （2）让学生学会求平均数。 （3）使学生知道如何利用平均数来解决问题。 教学难点 （1）如何引入平均数，让学生知道平均数有哪些含义。 （2）如何让学生理解平均数的概念和利用平均数来解决实际问题。 教学过程 （一）铺垫。 1、情景引入。[来源:Z|xx|k.Com] 老师：同学们，你们在生活中有没有听说平均数的概念啊？ 学生各种说法。 老师：恩，那你们知道平均数怎么求的吗？ 学生：不知道啊。 老师：那我们这节课就来学习一下什么是平均数和平均数代表着什么含义。 2、引出课题。（PPT展示例题） 老师：现在问题是：五（1）班第一小组的男。女同学进行投篮比赛，每人投10个球。他们投中的个数统计如下表。同学们对照着PPT上面的表来想一想，一起讨论一下。是男生投得准一些还是女生投得准一些？ 学生1：男生。 学生2：女生。[来源:学§科§网Z§X§X§K] 老师：恩，那你们这样说是根据什么理由呢？ 学生：额（沉默）。[来源:Zxxk.Com][来源:学+科+网] 老师：男生是4人，女生有五人，怎么比？女生中有投进数量最多的，也要最少的，不能只看多的比。 学生：不知道。 老师：我刚才不是说了嘛，可以用平均数的啊！你们现在分别求男生平均和女生平均投中几个。 一段时间后。 老师：同学们计算好了吧，现在知道是男生多还是女生多一些了吧？ 学生：知道，是男生。 老师：恩，很好，这就是平均数的含义和用处，当你不能通过具体的数字来判断优胜的时候，需要判断总体的平均数。 （二）课堂练习。 课堂练习： 学校打算从下面两个设计方案中选择一个作为校园雕塑，由5位教师代表和12位学生代表组成评审团。用10分割打分，结果如下（对照着PPT解答）。 （1）哪个组对方案A的评分高？ （2）哪个方案的得分高？ （让学生自己完成，完成后老师需要订正） （三）全课小结。 这节课带领学生学习了平均数的概念，让学生对平均数有了进一步的认识，知道平均数的用处，在什么地方可以用平均数了。[来源:学.科.网] （四）巩固练习。 第44页第2、3题。 （五）作业。 第45页第1题。 $$