一年级下册数学教案 -3.12 100以内的数（二）—认识41-100的数 教案 浙教版

3.12 100以内的数（二）—认识41-100的数 教案 教学目标： 1、 让学生了解100以内数的顺序，会数100以内的数； 2、 体会到数个数比较多的物体时，用“10”作单位数起来比较方便，加深对计数单位“一”和“十”的理解；[来源:Z|xx|k.Com] 3、 知道两位数是由几个十和几个一组成的，能够利用计数器读数写数； 4、 会用三种形式描述100以内的两位数： 会用计数单位描述即几个十和几个一；会用整十数加一位数描述；会用十乘几加几的乘加算式描述； 5、 发展学生的归纳能力，形象思维能力和初步的抽象思维能力。其重点是让学生掌握理解数的组成以及会用三种形式表达数的组成。 教学重难点： 重点：会用三种形式描述100以内的两位数： 会用计数单位描述即几个十和几个一；会用整十数加一位数描述；会用十乘几加几的乘加算式描述； 难点：体会到数个数比较多的物体时，用“10”作单位数起来比较方便，加深对计数单位“一”和“十”的理解 教学过程： 1、 复习引入 1、 复习0—40之间的数 师：前段时间我们认识了0-40之间的数，也会数数了，这题你会接着往下数吗？ 出示： 、30、 、32、 、 、 、 、 、 、 、 全班数数练习 2、揭示课题：认识41—100的数 师：数的真棒！这些是我们以前学习的40以内的数，今天我们要继续学习 比40更大的数。 2、 探究新知 1、 情境创设 （1） 猜一猜一共有多少支铅笔？ （2） 说一说你数的方法 （3） 演示操作验证：一共有45支铅笔。 （4） 说说45的组成并写成算式的形式 板书：4个十和5个一组成； 45=40＋5 45=4×10＋5 小结：当数到数量比较多的物体时，我们可以用10为单位，10个10个地数，这样就比较方便了； 2、在计数器上认识41—100的数 （1）学生摆45并说一说45的组成，师根据学生回答板演 （2）师生一起板演45—50的过程 在45的个位上逐一增加数到50，49如何变成50，学生摆一摆[来源:学§科§网Z§X§X§K] （个位满10个，用十位上的1个十来替换） （3）学生自己摆51—60之间的数（一边摆一边数） （4）脱离计数器，请学生数61—70之间的数，71—80的数 （5）认识100 师：小朋友真棒！数到这么大的数了，现在蒋