二年级数学上册教案-第5单元 测量长度第2课时 用分米作单位量长度 西师大版

第五单元 测量长度 第2课时 用分米作单位量长度 课时目标导航 教材第54~57页的内容。  1.体会分米的含义，建立1分米的实际长度观念；知道1分米等于10厘米。 2.掌握用分米作单位测量物体长度的方法，会根据具体物体选择恰当的长度单位表示物体的长度。[来源:学+科+网] 3.在测量活动中进一步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。  重点：选择恰当的单位表示物体的长度。 难点：建立1分米长度的观念。 一、复习引入 同学们，我们在上一节课学习了厘米，今天我们继续学习一种新的测量单位——分米。 二、探究新知 1.认识分米，了解分米与厘米的关系。 师：请同学们看教材第54页下半部分，你们知道了什么？ 学生看书后反馈。 生1：我知道了分米也是一个长度单位，它比厘米大。 生2：我还知道分米可以用字母“dm”表示。 生3：我知道1分米=10厘米。 师：请大家拿出直尺，找出1分米，并用手指比划一下（拇指尖和食指尖展开的距离），看看1分米有多长。请学生反馈比划的过程，并展示比划的结果。 师：刚才我们认识了1分米，想一想，生活中哪些物体的长度大约是1分米？ 教学课堂活动第1题。请学生在三角板或直尺上比一比，自己一拃大约有多长。学生独立活动后小组交流，反馈时引导学生发现自己的一拃大约是1分米。  2.案例教学。 师：请大家先估计一下我们的课桌有多长、有多宽。 4人小组合作，测量课桌面的长和宽，测量前，小组内做好分工，落实测量人员和记录人员。小组活动后再全班组织反馈。 生1：我们在测量时先将直尺的零刻度对齐课桌面的一端，量出20厘米后，做一个记号，接着再量，然后把每次测量的数据加起来。 生2：我们量出课桌面的长大约是57厘米，宽大约是40厘米。[来源:学科网ZXXK] 生3：课桌面的宽还可以说是4分米，课桌面的长还可以说是5分米7厘米。 生4：我们量出的结果跟他们不一样，我们测出长是58厘米，宽是41厘米。[来源:学科网] 师：由于我们在测量的时候，有时候直尺稍微放歪了一点，有时候读数的时候不准确，有时候我们的直尺不标准，这些都会使我们的测量产生一点误差，但我们应尽量测量准确。[来源:学_科_网]  三、课堂练习 教材第56页第6题。 师：同学们会用尺子量物体的长度了，你们想知道自己手臂的长度吗