【精品】五年级上册道德与法治教学设计（含素材）-6.3《一方水土 一方生活》人教部编版 (2份打包)

部编版道德与法治五年级上册6.3《一方水土 一方生活》教学设计 课题 6.3《一方水土 一方生活》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 五年级 学习 目标 知识目标 了解我国不同区域的自然环境。 能力目标 认识自然环境对人们社会生活的影响。 情感、态度与价值观目标 相互尊重彼此的生活习俗。 重点 认识自然环境对人们社会生活的影响。 难点 相互尊重彼此的生活习俗。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 多媒体播放视频：《南米北面》 我国南北方的饮食习惯不同。南方人爱米饭，北方人喜面食，其实这与南北方的农业生产结构不同有关。我国南方的气候高温多雨、耕地多以水田为主，所以当地的农民因地制宜种植生长习性喜高温多雨的水稻。而我国北方降水较少，气温较低，耕地多为旱地，适合喜干耐寒的小麦生长。所谓“种啥吃啥”，长此以往，便养成了南米北面的饮食习惯。 思考：同学们，是什么原因养成了“南米北面”这样不同的饮食习惯？除了饮食习惯不同，各地区还有哪些方面不一样？是什么原因造成的呢？ 观看视频，思考回答 播放视频，导入新课，激发学生的自豪感和爱国情。 教学过程 展示课题：一方水土 一方生活 看一看：多媒体展示图片 想一想：同学们，为什么各个地方的生活和生产方式会不一样呢？ 点拨：因为我国地形复杂，气候多样，从南到北，从东到西，人们的生产和生活方式才各具特色。 活动探究一 多媒体展示：中国地形图 找一找： 1. 生产方式不同 你能说出我国有哪些高原、盆地、平原和丘陵吗？在地形图上你能找到它们的位置吗？ 小结： 高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。 盆地：塔里木盆地、准葛尔盆地、四川盆地、柴达木盆地。 平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原。 丘陵：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。 说一说： 你知道自己所在地区的地形和气候有什么样的特点吗？ 议一议： 我们地区的生产受到哪些自然环境的影响？ 点拨：地形、气候。 活动探究二 2. 生活方式不同 我们一起来请听听卓玛同学的讲述 多媒体展示：衣 我家住在青藏高原上，青藏高原是世界上最高的大高原，号称“世界屋脊”。这儿冬寒夏凉，有些地方常冬无夏。我们都爱穿厚大的藏袍。由于昼夜温差很大，藏袍在穿法上也不一样。想想看一天之中藏袍是怎么穿的，为什么会这样？ 多媒体展示：食 我们的主食是牛羊肉和用青稞、豌豆等磨成面，再做成的糌粑。每天喝的饮料是一种营养价值很高的酥油茶。酥油茶是用牛羊奶制成的以前我妈妈用一种像大木桶一样的容器人工压制酥油，现在已经用上了分离机。我阿爸还喜欢饮清香四溢的青稞酒。 多媒体展示：住 我们住的是碉楼。西藏大部分地区平均海拔高，气候寒冷干燥，藏族人用石块石片垒砌出三四层高的房子，以木材做梁、柱和椽子。平屋顶，有的设外廊。木梁、柱子上有鲜艳的色彩，窗上装玻璃，可以有效的利用当地充足的阳光。 多媒体展示：行 我们主要的交通工具是牦牛。牦牛被称为“高原之舟”。青藏高原海拔高，山路崎岖，不适合车辆行使；由于气候等地域因素，青藏高原的马匹不适合生存。牦牛品性较温顺，是青藏高原特有的物种，能载重，适宜作为交通工具。 说一说： 从卓玛的讲述中，我们了解到藏族人的生活特色。你知道影响藏族人生活方式的因素有哪些吗？ 点拨：不同的自然环境，气候、物产、地理条件等决定了不同的生活方式。 议一议：你的家乡在哪里，衣食住行有哪些特点？与当地自然环境有什么关系？ 活动探究三 多媒体展示：入乡问俗 “十里不同风，百里不同俗。”我国面积广大，各地生活环境不同，不同地区的人们在衣着、饮食、居住、生产、婚姻、丧葬、节庆、礼仪等方面的喜好和禁忌也不同。 来自不同地方的人们在交往中要增加了解，相互尊重彼此的生活习俗。中国有一部古老的文献叫《礼记》，其中的《曲礼》上说:“入境而问禁，入国而问俗，入门而问讳 。”意思是说，到了一个新地方，首先要了解那里的风俗习惯，到别人家里做客，要知道主人有哪些忌讳，以免冒犯。 议一议：寒假时，你要和父母一起去西藏旅游。你知道在与藏族同胞的交往中需要注意什么吗？ 小组讨论交流，回答问题。 小组讨论交流 小组讨论交流，发言。 通过讨论交流，引导学生认识自然环境对人们生产的影响。 通过讨论交流，引导学生认识自然环境对人们生活的影响。 通过这个活动，引导学生认识在相互交往中要增加了解，相互尊重彼此的生活习俗。 课堂小结 “一方水土养一方人”，不同地区人们的生产生活有者很大的差异。随者时代的发展，不同地区之间的交往越来越多，这需要人们不断增加了解，相互尊重彼此的生活习俗。 回顾总结，情感升华。 课堂练习 出示课堂练习 做练习 巩固本节课内容 板书 一方水土 一方生活 1.生产方式不同 2.生活方