三年级上册语文教案-10 在牛肚子里旅行 人教版部编

10在牛肚子里旅行 1.认识“咱、偷、齿、嚼”等10个生字，认识3个多音字“答、应、骨”，会写“旅、咱、救、命”等13个生字，会写“旅行、要好”等17个词语。 2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。 3.默读课文，体会红头和青头是“非常要好的朋友”，从文中找出三处依据。让学生体会它们之间的真挚友情。 4.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。 重点 1．认识“咱、偷、齿、嚼”等10个生字，认识3个多音字“答、应、骨”，会写“旅、咱、救、命”等13个生字，会写“旅行、要好”等17个词语。 2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。 难点 1.体会红头和青头是“非常要好的朋友”，从文中找出三处依据。让学生体会它们之间的真挚友情。 2.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。 1.识字写字 会认字要求学生借助拼音读准字音，在解决读音的基础上，鼓励学生重点认读有疑难的生字，如“嚼、吞、咽、眯”可以让学生通过演一演的方法识记；“悲”可以放到语境中让学生感受这个字的意思。对于多音字，可以将不同的读音放到不同的语境中识记。如“应”可以组词“答应（yìnɡ）”“应（yīnɡ）该”，让学生把词语放到句子中帮助理解。 会写字的教学，重点选取“旅、流、算”进行指导。如“旅”的偏旁“方”在书写时学生最容易笔画顺序出错，教师应重点指导。“算”是上中下结构，中间部分是“目”不要写成“日”，教学中可以扶放结合，让学生自主观察结构，再把自己的观察说一说，最后写一写。 2.分角色朗读课文 在朗读课文的时候抓住青头和红头的语言、动作、神态，揣摩角色心情的变化。分角色朗读课文，一定是在熟读课文的基础上才能做到，根据角色不同读出不同的语气，并带上表情和动作，从而更好地读好对话。 3.拓展运用 红头的旅行真是惊险，根据课文的描述绘出红头在牛肚子里旅行的路线图来理清故事脉络，再根据路线图把这个故事讲给别人听。 1.预习提纲 （1）通过查阅资料、借助拼音等方法认识本课生字。 （2）搜集蟋蟀、牛的胃的图片，帮助学生认识这些事物。 （3）对作者张之路做一个简单的了解。 （4）默读课文，把课文正确流利地读通顺。 2.多媒体课件 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标： 1.认识“咱、偷、齿、嚼”等1