六年级上语文课件 第一单元2.丁香结 (3份打包) 人教部编版

2、丁香结 宗璞 第一课时 许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格。 比如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”中的梅花，以它的高洁、坚强品格，给人以立志奋发的激励。 一、导入新课。 “采菊东篱下，悠然见南山”中的菊花被周敦颐比作花中的隐士。  “唯有牡丹真国色，花开时节动京城”的牡丹，象征着荣华富贵。 “岂不罹凝寒，松柏有本性”的松柏象征着坚贞不屈。  同学们能不能再举出几个象征意义的花草例子？比如，丁香花象征着…… 请同学们在宗璞的《丁香结》一文中试着寻找答案。  二、作者简介。 宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，常用笔名宗璞，笔名另有丰非、任小哲等。原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。  代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。 三、初读课文，疏通字词。 1、注音： 笨拙 斗室 朦 胧 搁置 缀满 窥探 参 差 妩 媚 纷嚣 zhuō dǒu  méng lóng gē zhuì kuī cēn cī wǔ mèi xiāo 幽雅 单薄 恍然 yōu yā bó huǎng 2、释义：  纷嚣： 参差： 恍然： 妩媚： 纷乱喧嚣。 长短、大小、高低等不一致。 突然，忽然。 形容女子、花木等姿态美好可爱。  四、读课文，理清结构。 全文分成两部分。   第一部分（1-3）重点描写丁香花。 第二部分（4-6）写对丁香花的思考和感悟。  1、“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头。” 五、品读课文，找出文中优美的语句，并做简单批注，感知散文的语言美。 这句话运用了拟人和比喻的手法。用“探”、“窥”这样的动词赋予丁香花人的情态，使丁香花更显俏皮活泼，生机勃勃。用星星比作小花，形象地写出了丁香花的小巧、繁密、耀目的特点。 2、“每到春来，伏案时抬头便看见檐雪”、“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白”。作者在这两句话中用“积雪”和“莹白”替代“丁香”，有什么好处？ 作者首先用“积雪”和“莹白”避免反复提到“丁香”带来的重复累赘之感，使得行文富于变化，重要的是“积雪”是借喻，“莹白”是借代，直接出现“积雪”和“莹白”能够更鲜明地突出丁香的特点：纯净、轻柔、光洁。 六、作业 1、听写课文生字新词； 2、摘抄优美的词句，并写上自己的见解。 第二课时 一、导入 同学们，刚刚我们欣赏的是戴望舒《雨巷》的诗歌朗诵。戴望舒在这首诗里选择了丁香这个意象，用来表达自己无尽的忧愁与迷茫。作家宗璞窗外的三颗白丁香与她朝夕相伴，它诱发了作者怎样的情思？给我们带来了怎样的人生启示呢？今天，我们带着这个问题，一同走进宗璞的《丁香结》去寻找答案。 配乐朗读，感知文意。 二、预习检测 1、自读课文，画出你认为优美的语句，并写出它们美 在何处。 2、作者把“丁香花”比喻为“丁香结”，流露出作者怎样的情感？ 3、如何理解作者引用的古人诗句？引用它有何作用？ 4、“结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然岂不太平淡了吗？”这句话给我们怎样的人生启示？ 三、精读课文。（小组合作） 问题一：读出你认为优美的语句，并加以分析（有修辞手法的句子、主旨句、富有哲理的句子等）美在何处？以此感受散文的语言美。 问题二 ：作者把“丁香花”比喻为“丁香结”…… 原因有二： ①丁香花的花苞是圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣； ②丁香负担着解不开的愁怨。 问题三 ：自由回答，通过对古诗句的理解，体味文章的意境美。 “芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”丁香花蕾丛生，喻人愁心不解，作者用自然界的植物喻指自己的愁思。 作用：丁香就是惆怅的代表，作者引用古诗句有利于表达自己的情感，使文章意境更加优美。 问题四 启示：每个人的一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以，丁香结年年都有。结，是解不完的，人生的问题也是解不完的。因此，我们既要有赏花的情调，又要有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的丁香结。 四、拓展提升 人生的道路上，布满了荆棘。读了这篇文章，你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸？ 五、课堂小结 丁香的脉脉香气驰骋了作者的想象，也给了我们尺幅千里的功效，让我们感受到了因丁香而带来的欢愉。多少年来，作者心里一直装着丁香，装着“芭蕉不