五年级上册科学教案-1.3 树木中的纹路 ｜鄂教版

《树木中的年轮》教学设计 设计理念:“给学生一个研究性问题,让学生自己找答案;给学生一段探究的体验,让学生自己去经历”。 教学目标：　　　 1．知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。　　 2．知道树木的年轮可以告诉我们树木生长情况，年轮的变化可以反应树木生长的环境、气候等多方面的信息。　　 过程与方法：　　 1． 能对观察对象进行认真细致的观察，并发现问题，提出问题。　　 2． 能通过阅读教材提供的资料进行学习。　　 情感、态度、价值观：　　 具有参与科学探究的积极性，愿意与人合作。 教学重点和难点： 观察树木的年轮，分析树木的年轮告诉我们的信息，发现并利用来自大自然的信息为我们服务；引导学生自主完成从年轮获取信息的完整的科学探究过程。 教学准备：给每个小组准备：一截树干、铅笔、刻度尺、放大镜等。 教学过程：　　 一、导入。　　 出示带纹路的木版，提问：你们从木板上看到了什么？这些纹路从哪儿来？你还在哪儿看到过树木中的纹路？我们把树木中的这种纹路叫什么？ 树木的年轮是大自然的造化。那么，年轮又能给我们带来什么样的信息呢？年轮里面又蕴含着什么样的信息呢？今天这节课我们就一起来探究。 二、探究“年轮”的信息 1．引导学生尝试猜测 教师谈话：现在就请同学们尝试着猜测一下：树木的年轮能告诉我们什么信息，作出这种猜测的依据是什么？ （学生尝试猜测） 教师谈话：好，现在就请几个同学来说说你的猜测和依据。 请几名同学说说猜测。 刚才这几个同学尝试着做出了一个猜测。对我们小学生来说，猜测是一种科学学习的方法，平时大家要有这样的意识和习惯，对待一个问题先进行认真的猜测。 2．探究“年轮”。 （1）教师谈话：好，树木的年轮对我们来说既熟悉又陌生，要想真正解开年轮的密码，还是让我们来进行一番认真细致的探究。 （2）老师这里有一些小小的提示，我想会对大家的探究活动有些帮助。 课件出示“温馨提示”。请一名同学阅读提示。 （3）学生以小组为单位开始自主探究。教师参与探究活动，并适时做出指导。 （4）报告交流探究结果 请2-3个小组的代表上讲台利用展台，报告探究的方法和结果。教师适时做出评价。 （5）教师简要归纳学生的探究结果，做出小结。（课本上的小结。课件展示。） 5. 了解更多的来自年轮的信息。　　 （1）观察年轮图，估算树的年龄。（五年级的学生一般都知道通过数年轮的圈数可以