三年级上册科学教学实录-1.1空气占据空间吗｜苏教版

《空气占据空间》教学实录 课题：《空气占据空间》   年级：三年级  教材版本：苏教版            课堂实录： 课前游戏活动：感知周围存在的空气。（9：16-  9：26   ） 师：把笔放在桌子上的盘子里。今天我们在报告厅要上一节关于什么的课？ 生：空气。 师：空气在哪里？ 生：在生活中。 生：空气在我们，我们这个地方都有。 生：这也有。 师：哪里还有？ 生：外面。 师：还有哪里有？ 生：喘气的时候也有。 师：你说。 生：到处都有。 师：女孩声音很响亮“到处都有”。 师：我这里有个杯子，里面有什么？ 生：空气。 师：确定？（学生点头）那老师装一杯水，装一杯沙子，我感觉到水的存在，沙子的存在，但是很难感觉到空气的存在？ 生：因为往里面装了沙子。 师：那现在为什么很难感觉到空气？ 生：你呼吸的时候能感觉到空气。 师：那为什么平时感觉不到空气？ 生：看不见的。 生：看不见的也摸不着。 师：所以我们胆子要大一些。 师：桌子下面有一个塑料袋，一人一个，抓一袋空气，看看谁抓的空气多，袋子大？  【（用袋子抓空气）（9：20- 9 ：22   ）】 师：抓起来了，抓起来的空气在哪里？ 生：在这里。（指袋子） 师：老师画一画表示抓起来的空气，看黑板，刚才老师画的表示什么？ 生：袋子里面的空气。 师：现在再考考你们，你准备把你们抓起来的空气怎么玩？ 生：把它捏爆。 生：我准备把袋子系上，再抛起来。 师：还有吗？比谁最会玩。 生：我想把它打个结，当毽子踢。 生：我想把气放了。 师：老师给大家一个玩法，用钉子把袋子戳一个洞，请问这个洞可以对着哪里？ 生：脸上。 师：老师建议对着水里好不好？ 【学生活动（9：24- 9 ：26   ）】 师：看到什么呀？ 生：看到有个洞洞。 师：还有什么？。 生：看到水面有波纹。 师：把袋子的洞放到水里，还看到什么？ 生：看到泡泡。 师：现在小组长把你们的袋子交给老师，还有一个小组，动作快一些，还有一个.。 活动一：  （9：27- 9 ：55） 师：现在我们要开始上课了。上课！ 生：站如松。 师：同学们好！ 生：坐如钟。 师：我这里有一个红色的塑料小条，放水中看看它在哪里？ 生：在水面上。 师：把它往水里面按一按，掐一掐，然后放掉，建议从边上看。 【学生活动】 师：泡沫片最终停在哪里？ 生：停在水上。 师：准确一点，怎么说？ 生：泡沫片停在水面上。 师：现在老师给你一个杯子，把泡沫放在中间，这个杯子倒过来，把这个泡沫片压到水底，你觉得这个泡沫片会停在哪里？我们来猜一猜，画在记录单上。 【学生活动（9：28- 9 ：30   ）】 师：画好的举手，你先来给大家看一下，大家来看大屏幕。 生：泡沫片会停在最上面，因为杯子盖住了。 生：小泡沫会停在水面上。 师：有不一样的吗？郑思怡同学。 生： 我觉得肯定会浮在水下。 师：应该是浮在水面？为什么你画在这里？  生：说不清。 师：是一种感觉，你也说不清？ 生：恩。 师：你这个记录，泡沫条穿透杯底了，行不行？ 生：不行。 师：现在我们做实验，(学生有些已经开始做了) 黑板上有两个字，读一下。 生齐读：笔直。 师：开始实验。 【学生活动（9：32- 9 ：33）】 师：（泡沫条）在哪里？ 生：在上面。 师：你这个没讲清楚。 生：泡沫片在上面。 师：有没有同学画下来。泡沫片在什么位置？ 生：我刚刚看到是在中间的下面一点。 师：看黑板，现在是动脑经的时候了，思考第一个问题“杯子里面的水面在哪里？” 生：杯子里面的水面在泡沫下面。 师：同意吗？ 生：同意。 师：为什么？ 生：因为泡沫是浮起来的。 师：（有的小组在开小差）哪个小组认真的，待会儿还要做实验。 师：水面在那个地方，水没有进入杯子里面，那杯子里面是什么呢？ 生：是空气。 师：还有吗？ 生：是泡沫。 师：同意吗？ 生：同意。 师：全部都是泡沫吗？ 生：水和泡沫。 师：我是问，水没进去的地方是什么？ 生：是空气。 师：为什么？ 生：因为水在底下，上面没东西，是空气。 师：现在你们认为这里是什么？ 生：空气。 生：空气。 生：空气。 生：空气。 师：能不能学着老师的画法，画一画杯子里面的空气？ 【学生画画活动（9：38- 9 ：39   ）】 师：看黑板，我觉得小朋友做的很有趣，老师也想做一下，好不好？ 生：好。 师：（演示实验）红色的泡沫片在哪里？看得清吗？ 生：看得清。 师：（演示实验，产生泡泡）发生了什么情况？可能是什么情况？ 生：可能是你在杯子上面戳了一个洞，漏水了。 师：是漏水吗？ 生：是漏空气。 师：想不想试一下。 生：想。 【学生活动（9：41- 9 ：43   ）】 师：停下来了，你刚才发现了什么？现在是动脑经时间了。 生：我发现了杯子里的空气漏出来，变成泡泡。 师：泡泡出来是什么？ 生：有空气。？