二年级心理健康上册教案-第四课 彬彬有礼的好孩子 通用版

第四课 彬彬有礼的好孩子

设计意图：

       礼仪就是要求人们的仪容仪表和行为要尊崇礼节和礼数。在我们的日常生活、工作学习和社会交往中，都离不开礼仪，不同的场合有不同的礼仪要求，面对不同的人有不同的礼仪要求，从小教育孩子懂礼貌、重礼仪，可以提高孩子的整体素质，培养孩子优雅高贵的气质，让孩子成为一个懂得尊重别人，收到别人尊重的人，让孩子赢在礼仪！

教学目标：

1.教育学生做个彬彬有礼的好孩子，养成在生活中使用礼貌用语的好习惯。

2.学会使用礼貌用语，根据辈分关系正确称呼对方。

3.积极参与课堂活动，在实践中体验，产生主动使用礼貌用语的愿望。

教学重点：

学会正确地使用礼貌用语，懂得这么做是尊重人的表现。

教学难点：

愿意主动使用礼貌用语，逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。

教学准备：

课件和课前排练的节目；礼貌树模型

教学过程：

一、情境导入

1、情境体验

让学生提前演练，在班级里表扬，了解主人公的困惑。

2、分享交流

指导语：如果你遇到了像张明这样的同学，你会有什么样的感觉？

3、总结归纳

指导语：看来不文明的行为和不礼貌的言语会给别人带来不舒服的感觉。

（设计意图：让学生自己表演，换位思考，切身感受到文明礼貌的行为和语言的重要性。）

二、明辨是非

1、说一说、议一议

指导语：为什么同学们都不理睬张明呢？

2、如果你是张明，你想怎么做，怎么说呢？

3、请学生按照自己说的表演一下。

4、教师总结

指导语：文明礼貌的行为和语言可以帮助你得到友谊，也是你成功与人交往的金钥匙！

（设计意图:让学生在说一说、议一议的过程中，明辨是非，找到解决问题的方法。）

三、情境表演

1、演一演