六年级上册科学教案-3.13 沙尘暴｜鄂教版

《沙尘暴》教学设计 教学目标 1、描述沙尘暴现象。 2、能说出什么是沙尘暴。 3、说出并举例说明沙尘暴产生的条件。陈述沙尘暴形成过程。 4、会用曲线图分析处理数据。 5、列举人类活动对地表的改变。 6、列举防治沙尘暴的方法。 教学重点 1、理解沙尘暴产生的条件和产生过程。 2、了解人类活动对地表改变的影响。 3、防治沙尘暴的方法 教学难点 1、沙尘暴产生的条件和形成过程。 2、人类活动对地表改变的影响 3、沙尘暴的防治方法。 教学过程 一、导入 呈现两组图片，一组是沙尘暴天气下的北京，一组晴朗天气时的北京。 师：你愿意在这里生活吗？你愿意在这里生活吗？（配合手势）。我想每个人都不愿生活在这种天气糟糕的地方，每年春季这里都有可能出现这样的天气，这里是北京，这里也是北京（配合手势），两千多万人的首都，不仅北京，在我国北方还有很多地方有这种天气，甚至会波及到我们这样的南方地区。如果你能想办法使这种天气少出现，将会为多少人造福啊！办法总是有的，只要你能找到其中隐藏的秘密，就可以找到解决办法。让我们开始它的探索之旅吧。探索什么？沙尘暴（板书）。 二、认识沙尘暴 1、观看视频，描述沙尘暴现象。 师：请同学们观看视频，记住其中的各种现象。 师：小组交流观察到的现象形成统一的描述并记录，准备汇报。 师：x组这位同学请汇报你们观察到的现象。 生：…… 师评价并小结。（板书） 2、说出什么是沙尘暴。 师：请同学们对刚才获得的沙尘暴现象的信息进行加工整理，说出什么是沙尘暴。 师：小组交流，形成共识并做记录。 师：x组这位同学请说说什么是沙尘暴。 生：…… 师评价并小结。 3、沙尘暴产生条件及形成过程。 师：同学们阅读小资料和补充资料，找出沙尘暴产生的条件。 师：小组交流讨论形成共识并做好记录。 师：x组这位同学请汇报你们的成果。 生：…… 师将各小组记录存放。 师：谁的思考对呢？让我们做模拟实验验证。 师介绍器材（喜庆纸炮里的纸屑模拟沙尘，爆炸冲击力模拟上下层空气对流的力量，电风扇带来的风模拟强风。） 师：如果纸屑满教室都有，意味着发生了一次沙尘暴。 师演示，①只有沙尘源。②只有强风。③有沙尘源和强风，无上下层空气的对流。④三个条件都满足。 师小结然后评价小组成果。 师：请同学们再次阅读小资料并结合刚才的演示思考沙尘暴的形成过程。 师：小组交流形成