六年级上册科学教案-1 人的性状 首师大版

1、人 的 性 状 1、 教学目的： 1、 知道人类的很多特性是祖辈遗传下来的，了解遗传和变异是生物的重要特征之一。 2、 学生对周围人群进行调查，从众多的事实中寻找有关形状特征的共同规律。 3、 进行科学资料查找、阅读，从中寻找对规律的解释。 2、 教学重点、难点： 重点：知道人类的很多特性是祖辈遗传下来的，了解遗传和变异是生物的重要特征之一。 难点：学生对周围人群进行调查，从众多的事实中寻找有关形状特征的共同规律。 3、 教学准备： 教师准备：有关遗传方面的资料。 学生活动：自己与家人的照片，课前进行相关调查。 4、 课时安排：1课时 5、 教学过程： 教学目标 教 师 活 动 学 生 活 动 复 备 引导学生发现每个人长相不同和各自的性格特点，明白“性状” 一词的含义。 1、 启发：大家每天都在一起学习生活，你注意过每个同学的脸型和五官吗？你们每个人的性格特点一样吗？ 2、 人们中每个人都有不同的脸型、五官，性格特点也不同。人们各式各样的形态特征和生理特征叫做性状 1、学生互相观察并讨论：同学的脸型、五官等都各自不同。 指导学生对父母展开调查，了解自己各种性状的形成原因。 1、 提问：通过观察，你都发现人的性状由那些不同？ 2、 组织学生进行调查：自己的性状和父母的性状有哪些不同和相同。 3、 启发：通过调查父母的性状，你有什么新的发现？ 4、 组织学生调查自己的父母与他们的父母性状有什么不同。 5、 启发：通过这次调查，你又有什么新的发现？ 1、 生通过仔细观察、比较发现： 眼皮、耳垂、头发、拇指、鼻梁、舌等不同。 2、 学生将调查结果记录在第14页记录1的表格中。 3、 学生交流记录结果，可拿着自己与家人的照片进行汇报。 4、 学生谈自己的发现。 5、 学生调查，并将调查结果记录在第15页的表格中。 6、 进行汇报。 7、 谈自己的收获、看法。 帮助学生梳理自己的想法，形成新的科学认识。 1、 启发：究竟是什么原因引起了我们性状的相同和不同呢？ 2、 讲解有关遗传基因的相关知识，帮助学生理解人的性状是通过基因有父母传递给下一代的。（如有音像资料效果更加） 1、学生通过课前查阅资料，解决问题。 6、 板书设计： 1、人 的 性 状