六年级上册科学教案-10 动物的运动 首师大版

10、动　物　的　运　动 一．教学目标 １．了解一些动物的运动形式；了解人在行走时与跑动时有什么不同。 ２．了解各种动物的运动与它们身体构造的关系。 ３．通过观察动物的运动，发展观察能力。 ４．学习建立模拟人的走和跑的动作模型。 二．重点难点 １．重点：观察动物的运动形式以及人走和跑时的动作。 ２．难点：深入思考各种动物的运动与它们身体构造的关系。 三．课前准备 １．教师准备：有关各种动物特别是猫、狗、金鱼和鸟运动的录象；制作人走和跑动作模型的卡纸。 ２．学生准备：搜集有关动物运动与自身结构关系的资料。 四、教学过程 教学环节及目标 教　　师　　活　　动 学　生　活　动 复　　　备 一．创设情景，引入新课。 认识一些动物的运动形式。 激发兴趣，提出研究问题。 二．新授 １．了解各种动物的运动与它们身体构造的关系。 通过观察动物的运动，发展观察能力。 ２．研究关于人的行走和跑动。 激发学生兴趣。了解人在行走时与跑动时有什么不同。 学习建立模拟人的走和跑的动作模型。 三．巩固应用与延伸。 （播放动物运动的录象---慢放）仔细观察这些动物是怎样运动的？ （出示一些动物的图片）它们是怎样运动的？和它们身体的构造有什么关系？ １．观察人在行走和跑动时有什么不同？ ２．用卡纸做人在走动和跑动时的动作模型。 组织学生看教材Ｐ５７页，讨论：动物的运动与其自身结构的关系。 学生观察并凭生活经验谈一谈。（如果学生愿意，可以进行模仿。） 学生观察，讨论交流，汇报。 分组活动，感受交流。 （人行走的动作是一个不断重复的循环过程，总有一只脚着地不会出现两脚腾空的现象。人在跑动时，也是一个不重复的循环过程，当一腿后蹬时，另一腿会迅速地向前上方摆动，当蹬地的脚蹬离地面后，两脚都会不着地，出现腾空现象。因此走和跑最大的不同是，走时不会出现双脚同时不着地的现象，而跑时会出现双脚同时不着地的现象。） 学生制作。 １．阅读自学书中内容。 ２．分组讨论 学生互相交流所带了的关于动物运动与身体结构关系的资料。 课后反思： $$