六年级上册科学教案-12 各种各样的运动 首师大版

12、 各种各样的运动 一．教学目标 １．了解物体运动的快慢可以用速率表示。 ２．了解描述一个物体位置的变化要用时间、路程和方向表示。 ３．培养认真细致的科学态度。 二．重点难点 １．重点：通过测量活动，使学生了解用速率表示物体运动的快慢。 ２．难点：初步学会测量物体运动的路程和时间。 三．课前准备 １．教师准备：每组一块秒表，一把米尺。 ２．学生准备：收集各种物体运动速率的资料。 四．教学过程 教学环节及目标 教　　师　　活　　动 学　生　活　动 复　　　备 一．创设情景， 引入新课。 了解怎样表示物体运动的快慢 激发兴趣，提出研究问题。 二．新授 １．更清楚认识怎样表示物体运动的快慢 理解物体运动的快慢是有时间、路程决定的。 了解物体运动的快慢可以用速率表示。 知道速率的计算公式。 三．巩固应用与延伸。 了解物体位置的变化可以利用时间、路程、方向来描述。 激发学生兴趣。了解描述一个物体位置的变化要用时间、路程和方向表示。 联系亲身经历认识物体的运动。 *了解什么是参照物 播放高速行进的跑车与磁悬浮列车录像。 提问：哪个跑运动的更快？怎样准确表示物体运动的快慢？ １．两位学生沿直线作匀速运动，一位同学走50米，用了8秒的时间；一位同学跑50米，用了20秒的时间。怎样表示他们运动的快慢呢？你是怎样知道的？ ２．两位学生沿直线作匀速运动，一位同学走10秒，走了25米；一位同学跑10秒，跑了70米。怎样表示他们运动的快慢呢？你是怎样知道的 ３．讲述：常见的物体运动常常不是直线运动，运动的快慢也是常常变化的，因此，物体运动的快慢要用速率来表示 ４．组织学生根据数学课所学，说出下面内容； 物体运动的快慢可以用速率来表示： 路程 速率＝ 时间 速率的单位是米/秒，读作米每秒。千米/时，读作千米每小时。 ５．了解各种物体运动的速率。 １．出示书中60页的思考题，提问：怎样回答才完整？ ２．根据自己的亲身经历说说自己如何从学校到家的？大约需要多长的时间？ 学生分组讨论，结合数学课所学，会谈到速度（千米／小时） 学生进一步思考，找到表示物体运动快慢的方法。 分组认真倾听 计算速率的公式可以让学生总结出来。 学生阅读课文，了解自然界多种物体的运动速率。 学生阅读后讨论、分析、交流。 （我们从学校走到家，只用时间和路程来描述是不准确的，还要用方向来描述，应该是：小亮从学校出发朝东北方向用0.2小时，走了0.8千米就到家了。） 学生交流。 根据班级情况而定。 课后反思： $$