六年级上册科学教案-19 动物的考察 首师大版

19、动物的考察 一．教学目标 1．指导学生在考察校园动物的活动中，学习动物的考察方法和考察内容。 2．指导学生了解校园动物的形态特征与栖息环境的关系。 3．在识别碟与蛾的活动中，进一步培养学生搜索、整理和交流资料的能力，促进研究问题能力的提高。 4．根据学校条件，选择野外考察基地进行考察，培养学生在大自然中学习动物科学的兴趣，并识别北京的常见动物。 二．教学重难点： 1．学生自己确定与制订考察动物的方案，了解动物的形态特征与环境的关系。 2．培养学生科学地、细致地观察动物的典型特征的能力。 3．进行校外考察时注意安全。 三．教学准备： 有关北京保护野生动物的资料，收集北京动物图片； 准备小组观察用的蝶与蛾的标本或生态照片资料。 四．教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 教学目标 导入新课 1．你在学校看见过哪些小动物？你想知道哪些与这些小动物有关的问题？ 2．筛选问题： 有哪些小动物？ 他们生活在什么地方？ 他们的食物？ 与校园环境有什么关系？ 讨论。 提出问题。 发现问题并提出问题的能力。 根据问题制订自己的考察方案，并使之可行。 学习新课 1．按照考察方案进行考察。教师向学生提供观察信息，随时指导观察，并引导学生加以分析，使学生产生兴趣。 2．记录观察结果，填写到p63表格中。 培养学生自学能力，使学生在经验中自己探索，增长生命科学知识，科学地认识生命自然界，理解生命自然界，爱护生命自然 学生进行相对长期的考察。 观察、搜集、整理第一手资料。 培养集体探究校园动物与生活环境的关系。 了解探究科学的意志和品质。 挖掘生命知识内在的教育因素，提高美育素质。 识别蝶与蛾 1．回忆养蚕过程。 2．蛾的外部形态特征： 触角羽毛状或丝状，腹部肥大，静止时翅展开，夜间活动。有趋光性。 1． 蝶的外部特征： 触角棒状，腹部细长，静止时翅并在一起，白天活动。 观察图片，挂图或标本。 通过观察、对比，找出主要区别。 试作标本。 平时的观察与记录。 校外考察 做好前期准备工作。 校外、公园、绿地、菜园、沟溪、苗圃或一棵大树的环境等地进行实地动物考察。注意抓住主要外部形态，能够进行初步鉴别。 阅读资料 指导阅读《著名昆虫学家—法布尔》的事迹，在学生的心里播下从小热爱昆虫学的种子。 阅读资料。 观察动物 指导学生读图，识别