六年级上册科学教案-21 河流的考察 首师大版

21、河流的考察 一．教学目标： 1．通过活动，使学生知道北京有哪些主要河流，这些河流的流向特点。 2．继续学习自己制订考察河流方案。 3．使学生在读图中认识到在河流上游多河曲，并通过模拟试验，使学生初步了解河流是怎样形成的。 4．认识水是生命的源泉，保护和合理利用河流，使其可持续发展，造福人类。 二．教学重难点： 1．了解北京的主要河流及特点。 2．北京的五大水系，保护和合理利用河流。 三教学准备： （1）．教师准备：永定河、潮白河、拒马河的实景图片；北京河流分布示意图，北京市地形图，模拟河流形成试验所用材料，塑料大盘，沙或土、水等。 （2）学生准备：搜集北京河流景观照片资料或网上下载。 四．教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 教学目标 导入新课 1．你到过哪些有河流的地方？河流有什么特点？试着提出有关河流的问题。 2．观察文中插图： 能发现那些与河流有关的问题？请提出来。 图中使你知道什么事情？ 3．师提供河流背景资料，师生共同探究河流的特点。 小组讨论，提出问题。 发现河流特点，继续提出问题。 师生共同探究。 提出问题的能力。 读图能力。 处理资料能力。 考察 1．分小组制订《家乡的河流》考察方案，加强安全教育，提高自我保护意识和团队合作意识。 考察方案可采取野外与课堂相结合的方式。 2．严格管理野外实地考察自然水域。（还可进行生物、地质、河流生态、旅游状况、河流沿途人文、教育资源等项目的科学考察。） 制订考察方案，上网搜集资料。 按考察方案进行考察，不断修正、补充考察方案，增添新的素材。 做事的目的性要明确。 实事求是的科学态度，肯干吃苦，热爱自然。 实验 1．河流形成的条件有哪些？ 2．怎样设计河流形成的模拟实验？ 3．组织学生探究。 设计并进行河流成因的模拟实验。 增强设计实验的能力，培养事物是会发生变化的，变化是需要条件的观点。 利用保护河流资源 1．怎样利用和保护河流？ 2．为什么人们把潮白河称为北京的“母亲河”？ 北京是严重缺水城市，北京河流的利用需要增加认识，两个方面都需要增加力度，更有利于学生保护河流生态意识的内化，并且赋予行动，为社会做出贡献。 探究河流的利用与保护。 增强保护河流的意识，热爱家乡，为家乡做出贡献。 阅读 指导读文字与示意图，和如何利用资料，处理资料，提高学生对北京河流总体的