六年级下册科学教案-8 制作机器模型 首师大版

8.制作机器模型 教学目标： 1. 知道三种传动装置的特点和应用。 2. 初步具有制作及其模型的实践能力。 3. 培养学生严谨认真的科学态度和积极与人交往，乐于与人合作的精神。 教学重点：认识皮带传动、齿轮传动的特点 利用传动特点创意设计 教学难点：利用传动特点和现有材料进行创意设计 教学材料：皮带传动装置（演示） 大小不同齿轮3个（两小一大），齿轮底座 课时分配：2课时 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 导入新课 1. 提问：（出示齿轮实物或图片）你们在哪里见过这个机械零件？它有什么特点？ 2. 组织学生汇报观察和讨论结果。 3. 小姐：有整齐的尺边的轮子，人们称为齿轮。在自行车、钟表等工具和仪器中，常常可以看到许多大小不同的齿轮。为什么要使用齿轮呢？ 学生观察和讨论 学生汇报交流 明确观察任务 认识齿轮的结构特点 实验1的教学：两个齿轮相同的齿轮的转动 1. 提问：把两个齿数相同的齿轮组装在一起。 （1） 如果其中一个齿轮顺时针转动，另一个齿轮会怎样转动？ （2） 如果其中一个齿轮逆时针转动，另一个齿轮会怎样转动？ 2. 组织学生汇报交流。 3. 组织学生实验。 4. 组织学生汇报实验过程和结构。 5. 小结：齿数相同的齿轮组装在一起。当一个齿轮作顺时针运动时，可以带动另一个齿轮做逆时针运动。这个实验说明齿轮可以传递运动，还能改变运动的方向。 学生猜测与讨论 学生组装齿轮，按小组进行实验，研究齿数相同的齿轮的转动情况。 发展学生对问题的猜想能力。 训练和发展学生的实验能力。 训练和发展学生的归纳概括能力。 实验2的教学，两个齿数不同的齿轮的转动 1. 提问：把两个齿数不相同的齿轮组装在一起，并在齿轮的啮合处做个记号。 （1） 当一个齿轮转动一圈时，另一个齿轮转动了多少圈？ （2） 当两个齿轮上的记号又相遇时，它们各自转动了多少圈？ 2. 组织学生汇报交流。 3. 组织学生实验。 （提示：在实验的过程中，可以让学生用不同齿数的齿轮多做几次试验，使学生感受齿轮能改变运动的速度。） 4.小结：齿数不同的齿轮组装在一起，可以传递运动，改变运动的方向和快慢。 学生猜测与讨论 学生交流各自的想法 学生组装齿轮，按小组进行实验，研究不同齿数的齿轮的转动情况。 发展学生对问题的 能力。 训练和发