二年级上册数学教案-9 乘加、乘减两步计算问题练习-青岛版（五年制）

9-1-2 乘加、乘减两步计算问题练习 [教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（二年级上册）》102～103页。 [教学目标] 1.通过练习，熟练掌握解决两步计算实际问题的一般策略，确定先算什么，再算什么。 2.能运用所学知识解决一些简单的实际问题，感受乘加、乘减两步计算问题在实际生活中的广泛存在及应用。 3.通过练习等数学活动，培养应用意识以及有序思考的数学思想。 [教学重点]掌握解决问题的策略，培养学生的应用意识。 [教学难点]熟练表达两步计算的思路。 【学情分析】二年级学生的认知水平虽处于初级阶段，但已经形成完整的知识结构体系。学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。 [教学准备]多媒体课件。 [教学过程] 一、问题回顾，再现新知 (一)谈话导入 师：上节课，我们研究了乘加、乘减的两步计算的问题，这节课我们继续来研究乘加、乘减两步计算相关的问题。 板书课题“乘加、乘减两步计算问题练习”。 （二）知识回顾 1.怎样解决乘加、乘减两步计算问题？[来源:学科网ZXXK] 2.什么情况下用加法？什么情况下用减法？ 学生回答后教师强调：在解决乘加、乘减两步计算问题时，要注意已知条件和问题的关系，用乘法先把未知的量求出来，然后再加或再减；一般情况下，求“一共是多少”的问题用加法计算；求“谁比谁多多少、谁比谁少多少、剩余多少个、找回多少钱”等这样的问题用减法计算。 【设计意图】通过知识回顾，意在让学生对所学的知识进行系统梳理，理清知识点，掌握乘加、乘减两步计算问题的解题思路，为下面的练习做好铺垫。 二、分层练习，巩固提高 （一）基本练习，巩固新知 1.开火车。[来源:学,科,网Z,X,X,K] 师：同学们最喜欢玩开火车的游戏了，比一比哪一小组的小火车开得又快又稳！ 6×8= 5×7= 56÷7= 0÷9= 13+8= 67-30= 28+20= 48-8= 2.师：下面的习题不仅要说出得数，还要说出计算过程哦！ 8×8+6= 4+5×6= 6×5-10= 20-3×7= 5×8-15= 3+4×5= 温馨提示：先看清是几步计算，分别是什么？再确定先算什么，再算什么。 【设计意图】喜欢玩游戏是孩子们的天性。将数学知识寓于游戏之中，使孩子们在玩中学，学中玩，寓教于乐，为枯燥的